盧洪銀

數(shù)學(xué)教學(xué)的根本指導(dǎo)思想是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì):包括數(shù)學(xué)觀念、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力及基本的數(shù)學(xué)邏輯。而素質(zhì)教育的核心也就在于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何把數(shù)學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實際結(jié)合起來,注重學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是每一位數(shù)學(xué)教師必須思考的課題。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),強調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活,又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法。

一、聯(lián)系生活現(xiàn)實,創(chuàng)設(shè)情境,理論聯(lián)系實際進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

在七年級下學(xué)期,學(xué)生都將轉(zhuǎn)入二元一次方程組的學(xué)習(xí),在頭天晚上備課時,我正愁眉不展地思考如何上明天的新課,忽然我想起了自己在小時候遇到的“警察與小偷”的問題:“有一位便衣警察根據(jù)線報明察暗訪到一間小屋后,聽到屋內(nèi)的小偷正在分贓:每人分300元,就多出200元;每人分400元,又還差300元……這位警察叔叔眼睛一轉(zhuǎn),就算出了有幾位小偷,多少贓款?！碑?dāng)我把這道數(shù)學(xué)題出給學(xué)生后,他們眾說不一,卻很少有人能短時內(nèi)算出正確答案。于是我便很自然地引入我要講的新課內(nèi)容,給同學(xué)們分析、講解、計算、求解。同學(xué)們這節(jié)課聽得特別認真,特別入神,知識也掌握得特別牢固。由于提出的問題源于生活現(xiàn)實,縮短了教材內(nèi)容與現(xiàn)實的差距,使學(xué)生興趣頓增,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在,有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察、分析實際問題的能力。

二、 結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容,布置有個性發(fā)展的興趣作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初二上學(xué)期,同學(xué)們對乘方知識掌握比較牢固之時,我給學(xué)生留了一道作業(yè):

觀察下列等式:

13=12 13+23=32

13+23+33=6213+23+33+43=102

……

猜想:當(dāng)有n項立方相加時的計算結(jié)果是_____。

第二天過去了,沒人應(yīng)答;第三天過去了,沒人應(yīng)答;第四天,有幾位同學(xué)找到我,遞給我答案。當(dāng)我點頭示意正確時,他們竟高興得歡呼起來,甚至有一個同學(xué)竟哽咽起來。是啊!學(xué)生要通過觀察、思考,再通過猜想,探索規(guī)律,從而完成從特殊到一般的創(chuàng)新過程,實屬不易。更難能可貴的是,學(xué)生的創(chuàng)新意識得到突破,創(chuàng)新能力得到了提高,這是何等的重要啊!

三、和學(xué)生多聊聊天,進行思維溝通

教師和學(xué)生之間始終是存在代溝的,如何更好地確立教師的參與者、引領(lǐng)者地位,師生間的情感與思維溝通是必不可少的。應(yīng)該說大部分學(xué)生都是渴望與老師溝通與交流的,但往往是不好意思或不敢與老師溝通,尤其個別成績較差的學(xué)生更害怕與老師面對面進行交流。

數(shù)學(xué)教師在思維訓(xùn)練中要相信學(xué)生,要敢于自我批判,向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)生有一點思維閃光的東西就要給予肯定,多用鼓勵話語。只有經(jīng)常得到老師肯定的學(xué)生,思維才會有大的進步。教師教風(fēng)的轉(zhuǎn)變需要教師要有很大的勇氣,這也是完全符合新課程教育理念的,通過我個人的教學(xué)嘗試,感覺效果很好。

數(shù)學(xué)是奇妙的,又是有趣的。在素質(zhì)教育方興未艾的今天,愿更多的學(xué)生走出數(shù)學(xué)的困境,看到更美好的藍天。

(樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)董莊初中)