王燕春

在課改形勢(shì)下,千篇一律、走馬觀花、隔靴搔癢不應(yīng)屬于語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文課堂中應(yīng)有激情、應(yīng)有美、應(yīng)有創(chuàng)造。它應(yīng)是活的,有生命的;它應(yīng)是有深度有內(nèi)涵的;它應(yīng)是凝聚著師生智慧,快樂(lè)閃光的。當(dāng)耕耘在這片沃野多年,當(dāng)心中有了點(diǎn)滴思考可以澆灌心中這片圣土?xí)r,便不覺(jué)把它寫下與大家共享。

思考一:教師深入挖掘文本了嗎?

竇桂梅老師曾經(jīng)喊出過(guò)一句話:“我的課堂我做主?！边@讓每一位教師感受到竇老師十足的自信。而這份自信的根源之一我覺(jué)得就在于對(duì)文本的深入把握。在平日的教學(xué)工作中,許多教師忙于瀏覽教案教參,忙于準(zhǔn)備形色各樣的測(cè)試試卷,卻偏偏忽視了深入研究文本,把課文匆匆瀏覽就抱著教參走上講臺(tái),日復(fù)一日,課堂平淡得如一汪止水。而在這種平淡中學(xué)生敏感的心也日趨麻木。我們講課堂教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話的過(guò)程,而教師與文本的深入對(duì)話就是實(shí)現(xiàn)其他對(duì)話的前提。教師只有真正走進(jìn)作品,才會(huì)走進(jìn)文中的時(shí)代、文中的故事、文中的思想、文中的情感、文中的美,才會(huì)發(fā)掘出真正有價(jià)值的東西。也只有這樣,教師在課堂上才能因勢(shì)利導(dǎo)、游刃有余,真正帶學(xué)生入境,喚起學(xué)生情感的體驗(yàn)。架設(shè)起學(xué)生、老師、文本之間深入對(duì)話的橋梁。

思考二:教學(xué)設(shè)計(jì)力避程式化了嗎?

現(xiàn)在很多語(yǔ)文課流行著這樣一種模式:整體感知—局部揣摩—拓展聯(lián)系,殊不知不同的文本應(yīng)該有不同的處理方式,教什么,怎樣教,應(yīng)因文而異、因人而異、甚至因時(shí)因地而異,豈可以一個(gè)模式以貫之?!試想,程式化的語(yǔ)文課堂還會(huì)帶給學(xué)生多少期待、多少欣喜?教師程式化的教學(xué)設(shè)計(jì)還會(huì)有多少靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言?這種機(jī)械刻板的教學(xué)模式還會(huì)使語(yǔ)文擁有多少魅力?因此,作為從教者應(yīng)該學(xué)會(huì)“用自己的頭腦,用自己的眼光”精心取舍教學(xué)內(nèi)容,巧妙安排教學(xué)程序,使它成為一個(gè)靈動(dòng)的過(guò)程。

思考三:閱讀教學(xué)中注意到語(yǔ)文姓語(yǔ)的本質(zhì)了嗎?

語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,它承擔(dān)著揣摩語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的重要任務(wù)。膚淺的內(nèi)容分析永遠(yuǎn)取代不了細(xì)致的語(yǔ)言品味,熱鬧的回答也無(wú)法替代文本的語(yǔ)言光彩。課標(biāo)中也明確強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。閱讀教學(xué)要使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感,體味推敲重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課,不應(yīng)異化成思想政治課或其他什么課程。作為語(yǔ)文教師要鍛煉自己對(duì)語(yǔ)言敏銳的感覺(jué)能力,警惕自己對(duì)語(yǔ)言揣摩的粗淺,避免教學(xué)流于走馬觀花的形式。努力做到對(duì)“語(yǔ)”動(dòng)情,對(duì)“言”生思,嚼出語(yǔ)言的真味,體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)技巧。

思考四:對(duì)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)?zāi)汴P(guān)注了嗎?

人們常說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,學(xué)生對(duì)文本的感悟也必然呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。作為教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的答案是否與預(yù)設(shè)一致。當(dāng)學(xué)生的體驗(yàn)與教師的預(yù)設(shè)不同,當(dāng)學(xué)生理解偏差大唱反調(diào),當(dāng)學(xué)生為追求多元解讀而任意地旁生枝節(jié),我們首先應(yīng)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的意見(jiàn),不要在課堂上扼殺學(xué)生的思維,這是極不明智的。我們應(yīng)該通過(guò)正確的引導(dǎo)點(diǎn)撥,在積極的對(duì)話中把學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向深入。

課改之路雖然艱辛,但只要我們發(fā)揮聰明才智,努力打造魅力課堂,就一定能讓語(yǔ)文這片土地成為學(xué)生心中繁花似錦的莊園。

(樂(lè)亭縣姜各莊鎮(zhèn)董莊初中)