蔡玉欽

八年級英語兩極分化現(xiàn)象直接影響著學(xué)生在整個初中階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是當(dāng)前英語教學(xué)中的重要問題。

在初中階段產(chǎn)生兩極分化的原因主要有以下幾個方面:

1. 科目增多,盲學(xué)盲做

在八年級階段,與七年級相比多開設(shè)了一門物理課,學(xué)生的負(fù)擔(dān)相對加重,學(xué)習(xí)英語的時間相對減少。由于部分學(xué)生不會合理利用時間,就如無頭的蒼蠅亂飛亂撞,工夫下了不少,但英語成績卻很不理想。

2. 驕傲自滿,粗心大意

有的同學(xué)在七年級成績很好,剛升入八年級有一種驕傲的心理,輕視八年級英語,拿一種漠不關(guān)心的態(tài)度學(xué)習(xí)英語。在這種思想的影響下,他們邊學(xué)邊玩,當(dāng)他們發(fā)覺英語成績下降時,很多學(xué)生會一蹶不振,喪失學(xué)習(xí)的信心,從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的兩極分化。

3. 思維定式,適應(yīng)力差

七年級英語比較簡單,知識結(jié)構(gòu)不復(fù)雜,讓學(xué)生掌握的知識相對較少,部分學(xué)生只憑死記硬背就能得高分。同時,七年級的時間充足,只利用課上時間就能學(xué)好英語,可謂是邊學(xué)邊玩。在這種思維的影響下來學(xué)習(xí)八年級英語,真是差之毫厘,謬之千里。

針對以上原因,我在教學(xué)中采用了如下的措施:

1. 及時幫助,預(yù)防為主

初中的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,爭取做到人人達(dá)標(biāo)。首先,從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性,動之以情,曉之以理,使其認(rèn)識到八年級英語與七年級英語的差異,從一開始就放棄掉以輕心的態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,一旦出現(xiàn),就應(yīng)該找學(xué)生座談,分析他們掉隊(duì)的原因,糾正他們的錯誤做法,同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些可能掉隊(duì)的學(xué)生,及時指出:說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。

2. 講究教法,因材施教

外語教學(xué)與其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)系和連貫性。學(xué)生在七年級階段所獲得的語言技能,能否在八年級階段得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的一個重要問題。這就給教師提出了更高的要求,在課堂上,要求少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行總結(jié)、考查,分析存在問題,及時補(bǔ)遺,幫助學(xué)生過關(guān)。對于成績好的學(xué)生在班上給予表揚(yáng),對于成績差的學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺,找出問題,以防止分化。

3. 激發(fā)動機(jī),誘發(fā)興趣

興趣教學(xué)是英語教學(xué)的一種最佳的方式,它不但使師生在愉悅的心境中學(xué)習(xí),而且是防止分化的一種有效的手段。在實(shí)際的教學(xué)中我采用了各種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,如:Daily report、Sing English songs、利用電化教學(xué)等形式。這些方式的利用給教學(xué)帶來較好的教學(xué)效果的同時,讓更多的學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,有效地防止了分化。

總之,八年級英語的好壞對今后的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。為此,我們必須從嚴(yán)執(zhí)教,盡最大努力防止分化。一旦分化,我們必須采最佳的方式阻止分化。我堅(jiān)信,如果注意到分化的嚴(yán)重性,定會給外語教學(xué)帶來更大的生機(jī)和活力。

(灤縣興隆莊學(xué)區(qū)中心校)