李俊英

著名心理學家皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！币虼?在教學中應(yīng)當增加課堂教學的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性。那么,如何才能增加課堂教學的趣味性呢?

一、聯(lián)系社會現(xiàn)實,引入生活實例,增加課堂教學的趣味性

隨著科技的飛速發(fā)展,尤其是廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)的普及,中學生獲取信息的渠道越來越多。而教材由于受編寫時間和篇幅的限制,不能及時將社會生活中的一些典型事例、有趣的事件、新奇的內(nèi)容編入教材,弱化了教材的時效性。如果能把社會生活中中學生非常熟悉的相關(guān)內(nèi)容及時引入課堂,則既可彌補教材的不足,又可以激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生關(guān)心社會生活、注重研究實際問題的習慣,使學生終身受益。比如說我在講授高一《經(jīng)濟常識》第六課第一節(jié)第三框“銀行的業(yè)務(wù)和作用”時就引導(dǎo)學生在注意分析了教材“議一議”的內(nèi)容(即1994年,我國物價上漲幅度超過20%。國家為什么先后兩次提高存貸款利率?)之后,問學生:從1997年我國受到東南亞金融危機的影響后,我國的物價是上漲還是下跌?針對這一情況,國家還是繼續(xù)提高存貸款利率嗎?為什么?在這一個變化過程中銀行起了什么樣的作用?我們應(yīng)該如何正確認識這一問題?結(jié)果由于引入了現(xiàn)實中的事例,一下子激發(fā)了學生的興趣,同學們紛紛發(fā)言,談了自己的認識,課堂氣氛十分活躍。

二、通過運用幽默、漫畫、典故、寓言故事、名言警句等來講解抽象的理論,以增加課堂教學的趣味性

理論知識比較抽象和枯燥,如果就事論事、以理析理,學生學起來也索然無味,不利于學生對知識的掌握和理解。但如果我們能夠運用幽默、漫畫、典故、寓言故事、名言警句等來對抽象的理論進行深入淺出的講解,就會增加課堂教學的趣味性,能夠激發(fā)學生學習理論知識的興趣,這就極大地調(diào)動了學生學習理論知識的積極性。比如說我在講解違反稅法的幾種行為及其對社會的危害和應(yīng)該受到的懲罰時就充分利用了書中的漫畫《追星族》及《一元錢稅案》等故事,對違反稅法的幾種行為進行形象地描繪和深入淺出的講解,既使同學們對偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等行為特征有了深刻的理解,又極大地調(diào)動了同學們學習的積極性。

三、開展一些模擬活動,讓同學們親自動口動手,以增加課堂教學的趣味性

現(xiàn)代課堂教學要求培養(yǎng)學生的主體意識,發(fā)揮學生的主動精神,把學習的主動權(quán)交給學生,凡應(yīng)由學生獨立完成的,要留給學生充裕的思考空間,盡量讓學生獨立觀察、操作、表述,多角度進行創(chuàng)造性思維活動,以便讓學生充分認識到自己是學習的主體、學習的主人,從而積極主動地學習、獨立思考,大膽實踐,充分發(fā)揮自己的學習潛能和創(chuàng)造精神。進行獨立學習活動的形式應(yīng)該多種多樣、生動有趣,如靜思、閱讀、對話、討論、爭辯、練習、實驗、設(shè)計、表演、游戲等。比如說我在講述高一《經(jīng)濟常識》第三課企業(yè)和經(jīng)營者中的“國有企業(yè)經(jīng)營者的地位”時,并沒有自己一個人唱獨角戲,而是讓同學們先進行預(yù)習,自己在黑板上設(shè)計了一個本課的知識結(jié)構(gòu)圖表,預(yù)習完后,分三組進行了一次小競賽,讓同學們自己上去填寫,然后,又讓同學們假設(shè)自己是一個國有控股公司的總經(jīng)理,面對這家公司的股東代表大會和職工代表大會進行一次述職報告,談淡自己的經(jīng)營策略和在經(jīng)營過程中是如何正確處理好經(jīng)營者、所有者和職工三者之間的關(guān)系的。結(jié)果這次活動由于趣味性強,極大地調(diào)動了同學們的積極性,紛紛參與發(fā)言,使得同學們既對于本課的知識有了較深的理解,又增強了同學們學習政治課的熱情。

四、通過教學手段和教學方法的多樣化來增加課堂教學的趣味性

教學方法是否科學,手段恰當,直接影響著課堂教學的效果,關(guān)系到課堂教學任務(wù)的完成。現(xiàn)代課堂教學要求教師能夠恰當?shù)剡\用現(xiàn)代技術(shù)教育手段進行教學,實現(xiàn)教學方法的最優(yōu)化、教學手段的現(xiàn)代化。教學方法要有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握科學學習方法,提高學習能力。

總而言之,只要我們能夠通過增加課堂教學的趣味性來激發(fā)學生學習思想政治課的興趣,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,就會有利于增強我們的課堂教學實效,使學生的主體地位得到落實,并在這一過程中培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì),使學生學會主動求知、善于求知。

(大城縣第一中學)