劉俊平

【摘要】在班主任工作中應(yīng)該要明確一些大的方向,但也不能忽視一些細(xì)節(jié)的東西,切勿感情用事,要用智慧開啟智慧,用愛心托起愛心,超越自我,向成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任而努力。

【關(guān)鍵詞】班主任;教育;教學(xué)

走上教師這個(gè)神圣的崗位,我的每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火,我的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。在育人過程中,我漸漸明白:只有經(jīng)歷過班主任的忙碌實(shí)踐,才能夠體會(huì)成為教師的真諦,班主任的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)教育者來說,是一筆巨大的財(cái)富!在此,我愿意和大家分享我的‘財(cái)富。對(duì)于班主任的工作發(fā)表一下自己的見解。

貼近學(xué)生從基層抓起,要想在班主任的道路上走的更長久,更順利,與學(xué)生之間的交流無疑是十分重要的。班主任的優(yōu)秀與否很大程度體現(xiàn)在學(xué)生身上。我認(rèn)為應(yīng)該做到‘心。心系學(xué)生,把自己的心交給學(xué)生,這樣才能貼近學(xué)生,學(xué)生也會(huì)把自己的內(nèi)心呈現(xiàn)出來,這種心與心的交換為今后無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還是自己的教育過程都奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第一年當(dāng)班主任的時(shí)候,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏我一味地認(rèn)為班主任只要有威嚴(yán),于是凡事都只遵守一個(gè)‘嚴(yán)字,忽視了與學(xué)生之間的貼心交流,拉大了我與學(xué)生的距離。結(jié)果學(xué)生們給我的感覺不是我不能猜透他們的心思就是他們給了我嚴(yán)重的叛逆感。經(jīng)過自我反思,我把自己放在一個(gè)‘和學(xué)生是朋友的位置試著去和他們‘貼心交談,獲益匪淺,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正了一些不足,也拉近了自己和學(xué)生的距離,在后來的學(xué)習(xí)過程中,我大都能夠猜到大家的心理,工作也相對(duì)輕松許多。

職業(yè)自豪感印度詩人泰戈?duì)栐?jīng)說過:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我情愿在教育園地里,做一片綠葉,干一輩子的事業(yè)。成為一個(gè)人民教師我就堅(jiān)定自己的選擇是多么的神圣,成為班主任,這種神圣感升華到自豪,并且隨著班主任經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富這種職業(yè)自豪感越來越強(qiáng)烈。但是時(shí)刻把握住這種自豪感必須得‘嚴(yán)。這種‘嚴(yán)并不是‘?dāng)[架子裝出一副‘高不可攀的樣子。首先,對(duì)于自己必須嚴(yán)。班主任還是一個(gè)班級(jí)最大的榜樣,我嚴(yán)格要求自己的言行舉止:衣著樸素`幽默時(shí)強(qiáng)調(diào)文明`在值班時(shí)間,和學(xué)生一起認(rèn)真上自習(xí)課……其次,嚴(yán)格學(xué)生的行為舉止。上文提到‘和學(xué)生的貼心交流,但是在執(zhí)行過程中我會(huì)時(shí)刻提醒學(xué)生一些細(xì)節(jié),如果學(xué)生使用一些前衛(wèi)但粗俗的言語或表現(xiàn)出一些過激的行為,我就會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給于態(tài)度不一的提示和批評(píng)。班上出現(xiàn)不文明現(xiàn)象的幾率降到最小,沒有不良書籍出現(xiàn),一些家長也跟我反映說學(xué)生變的有禮貌了。正是這種‘嚴(yán)我對(duì)于自己職業(yè)的自豪感又有新的體會(huì)。

目標(biāo)明確 做任何事情都必須有一個(gè)明確的目標(biāo),從大處考慮從事教育事業(yè)的我們肩負(fù)著‘為國家培養(yǎng)一代優(yōu)秀人才的艱巨任務(wù),從小處著想:‘培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。 ‘全字顯的尤為重要。在課堂上我們會(huì)有意無意給學(xué)生鋪展自主的舞臺(tái),讓他們鍛煉自己的能力。我發(fā)現(xiàn)由于各科教師的教育方法不同,學(xué)生在不同方面取得的自主學(xué)習(xí)的能力有所差異,學(xué)生的積極性也隨著科目不同而變化,而有的任課教師自身也比較忙,不可能兼顧很多。結(jié)果班級(jí)整體出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象:成績出現(xiàn)偏科,學(xué)生之間的能力出現(xiàn)兩極分化。作為班主任的我此時(shí)就得動(dòng)員大家的積極性,提高大家的整體自主的能力。我會(huì)在上課期間經(jīng)常到班級(jí)外面觀察學(xué)生上課的狀態(tài)以及一些方法,利用空余時(shí)間和大家交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn);實(shí)行班干部輪流制,在整體班干部隊(duì)伍不變的情況下,從組長開始進(jìn)行一段時(shí)間的輪流;將班會(huì)課交給學(xué)生自己處理,我適當(dāng)?shù)奶峁┮恍椭鹊取＿@樣在學(xué)習(xí)`生活中全面給地予了學(xué)生機(jī)會(huì),大家的自主能力明顯提高,班級(jí)也向優(yōu)秀前進(jìn)。我相信我的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

一視同仁心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為,人的潛力只利用了10%,人類學(xué)家米德認(rèn)為僅僅用了6%,學(xué)者奧托認(rèn)為只有4%。他們都說明了一點(diǎn):人的潛力是無限的,每個(gè)人能做的,比他現(xiàn)在已經(jīng)做的和相信自己能夠做到的要多得多?！?理性做好班主任,就能夠收獲驚喜。學(xué)生往往依賴于教師的引導(dǎo),通過參與和表現(xiàn)積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己,提高能力和適應(yīng)性,發(fā)揮自己的潛力。而在實(shí)際生活中,我們往往比較關(guān)注成績好,我們眼中擁有強(qiáng)能力的學(xué)生,他們得到的鍛煉機(jī)會(huì)無疑就比一般學(xué)生多,這樣就對(duì)一般學(xué)生產(chǎn)生消極的影響,甚至對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。作為班主任應(yīng)理性地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,把目光放在有利于學(xué)生未來身上,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生公平地參與班

級(jí)活動(dòng),并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己。在此過程中,學(xué)生樹立了信心,相信自己“我能行”!我的班級(jí)有一位個(gè)子十分矮小的女生,各方面都比較一般,所以當(dāng)她競選班長時(shí)我很意外,但是她態(tài)度誠懇而認(rèn)真,經(jīng)過理性思考我決定給她機(jī)會(huì)讓她擔(dān)任此職,她十分努力地干著自己的工作,在不經(jīng)意間給大家驚喜,為大家提供便利。就是這樣一些貌不驚人我們以為‘沒有能力的平常學(xué)生由于被‘一視同仁而展示了自己的才干,發(fā)揮出了自己的光和熱。一視同仁,為他們構(gòu)筑邁向成功的基座。

刨根問底 ‘刨根問底 與‘細(xì)是分不開的,真正的刨根問底是不放過任何一個(gè)小細(xì)節(jié),做任何事情都要知道為什么,去除模糊概念。這是我站在一個(gè)教師的角度上對(duì)學(xué)生的教導(dǎo),作為班主任我更要求學(xué)生能夠舉一反三,心細(xì),大膽,要善于和各科教師交流,要刨根問底。話雖這么說,但這些青春期的學(xué)生往往會(huì)礙于面子,總覺得老是為一些小東西糾纏不清而感到‘丟臉,大家都比較喜歡去研究一些有深度的問題,這樣一旦成功解決后大家就會(huì)很‘驕傲,即使不能大家也不會(huì)覺得‘丟臉。在進(jìn)行班主任工作交流的時(shí)候針對(duì)此類問題大家有過深入的討論,大部分認(rèn)為可以采取‘主動(dòng),即在課堂上多提問,盡量做到‘細(xì)致,在課余時(shí)間和大家交流問題的時(shí)候只要不涉及到個(gè)人隱私,也會(huì)盡量細(xì)的了解,刨根問底。在實(shí)行過程中一開始學(xué)生有點(diǎn)反感,認(rèn)為班主任管的太多,無論學(xué)習(xí)和生活都有‘干涉,可是他們又不得不佩服我對(duì)于事情的了解程度是比較深的,于是我半開玩笑跟大家講“如果你們認(rèn)為我這個(gè)班主任比較‘羅嗦的話,歡迎大家來‘羅嗦我,什么事情都問的清楚一點(diǎn),如果大家還覺得不過癮,可以去‘羅嗦任何一個(gè)任課教師,后果我負(fù)責(zé),但是大家不能問的過頭,去問人家的身家背景……”學(xué)生們笑了,我也笑了。有一些學(xué)生開始進(jìn)行細(xì)節(jié)式學(xué)習(xí),另一些學(xué)生還有一點(diǎn)拘謹(jǐn),但是大家都有了刨根問底的趨向。