席志鳳

摘要:單片微型計算機簡稱單片機,它具有結(jié)構(gòu)簡單,重量輕,價格低等優(yōu)點。在機械電子,航空航天,等許多領(lǐng)域中,單片機都發(fā)揮了巨大的作用。在“學(xué)為工用”的今天,許多技校為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,紛紛開設(shè)了單片機應(yīng)用這門課程。

Abstract: Single-chip micro-computer, referred to as SCM, it has a simple structure, light weight, low price advantage. In the machinery and electronics, aerospace, and many other areas, the microcontroller has played a huge role. In the "Learning to work with" Today, a number of technical schools in order to meet the scientific and technological development, have opened the MCU application of this course.

關(guān)鍵詞:單片機職業(yè)教育教學(xué)手段教學(xué)模式

key word: Monolithic integrated circuitvocational educationteaching

單片機自問世以來,以獨特的結(jié)構(gòu)和性能,加之單片機具集成度高,功能強,速度快,體積小,使用方便,性能可靠等特點。因此,在工業(yè)控制,智能儀器數(shù)據(jù)采集和處理,通信系統(tǒng),高級計算器,家用電器等領(lǐng)域的應(yīng)用廣泛,并且正在逐步取代現(xiàn)有的多片微機應(yīng)用系統(tǒng)。為了適應(yīng)單片機日益廣泛應(yīng)用形勢,近幾年來,單片機應(yīng)用這門課程已經(jīng)成為技工學(xué)校電類,機電類專業(yè)的主要課程。

作為一門新興的專業(yè)課程,與別的專業(yè)課程相比較,單片機不僅要求學(xué)生能夠掌握軟件編程,硬件接線,還要具有一定的計算機、電子等綜合能力,對學(xué)生的要求相對而言比較高。若仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,往往會出現(xiàn)“學(xué)生學(xué)的吃力,教師教的費勁”,學(xué)生與老師都是“空與空”的局面。那么如何教好單片機,使學(xué)生的其知識結(jié)構(gòu)、能力達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)?現(xiàn)在筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提出以下幾點見解。

一、形象教學(xué),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

形象、直觀地教學(xué)方式可以從一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時還可培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,增強感性認(rèn)識,擴大學(xué)生的思維空間,開闊學(xué)生的想象力,有利于對知識的理解。

在大多數(shù)的單片機教學(xué)中,基本上都是按照老師先講單片機結(jié)構(gòu),尋址,指令,編程,硬件連接,然后再去參觀、接觸、使用單片機的套路——即是先理性認(rèn)識,后感性認(rèn)識。這種教學(xué)方式雖然有一定的優(yōu)點,但是對于像單片機這種綜合性較強的學(xué)科,在講解時,枯燥乏味。理解起來比較難,越學(xué)越?jīng)]興趣。沒有扎實的理論知識做基礎(chǔ),在后期的感性教學(xué)中,也存在著一定的難度。針對這種情況,筆者較贊同讓學(xué)生盡早的接觸到單片機——即是先感性認(rèn)識,后理性認(rèn)識,最后再去感性認(rèn)識。

例如,在講單片機的結(jié)構(gòu)時,完全可以在學(xué)生對此一無所識的情況下,帶領(lǐng)學(xué)生去單片機實驗室。先講述單片機在日常生活中的各種各樣的用途,然后讓學(xué)生對著實驗臺,找出“自己所認(rèn)為”的單片機。這時,課堂氣氛一下子就活躍起來,學(xué)生紛紛興致勃勃的在實驗臺上到處找,答案五花八門,各執(zhí)已見。這時候,再告訴學(xué)生單片機的位置以及外形。這時候?qū)W生恍然大悟,原來單片機這就是一塊芯片呀!然后,就此機會,讓學(xué)生對照著芯片來學(xué)習(xí)單片機的結(jié)構(gòu),各個管腳的功能等基礎(chǔ)知識。

通過這種方法,學(xué)生對單片機的外部結(jié)構(gòu)有了一個感性的認(rèn)識,與以往老師在黑板上講解這些理論知識相比較起來,前者的教學(xué)質(zhì)量明顯得到了提高。

二、教學(xué)手段多樣化,以加強學(xué)生的理解力

對于單片機應(yīng)用,有些知識比較抽象,老師即使反復(fù),仔細(xì)講解,其教學(xué)效果往往仍然不太理想。在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,教師的教學(xué)媒體也不再僅僅是黑板,粉筆,教材。我們可以借助多媒體技術(shù),制作電子教案。利用其生動活潑畫面和不同的聲音響效果提升課堂教學(xué)質(zhì)量,加深學(xué)生對一些抽象知識的認(rèn)識。

除了電子教案以外,還可以通過一些其他教學(xué)手段來提高學(xué)生的理解。例如,讓學(xué)生進(jìn)行程序編寫練習(xí)時,對于程序的控制要求往往有的時候老師講了半天,學(xué)生也不太明白到底要達(dá)到什么樣的要求。適當(dāng)?shù)难菔就鶗盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。另?在剛開始學(xué)習(xí)程序編寫、接線時,學(xué)生往往會覺得無從下手,這時候,老師可以先給學(xué)生現(xiàn)成類似的程序,讓學(xué)生仔細(xì)的看,等到看明白之后,再在這程序的基礎(chǔ)之上進(jìn)行改動,擴展。這樣慢慢地,隨著教學(xué)的深入,就可以讓學(xué)生扔掉了這枝“拐杖”了。

此外,適當(dāng)?shù)膾靾D,學(xué)生分組討論等各種教學(xué)手段的應(yīng)用均可以收到意想不到的效果。

三、層次化教學(xué),以提升學(xué)生上進(jìn)心

“五個手指頭伸出來還有長有短”,更何況是一個班級四、五十個的學(xué)生。課堂教學(xué)時,往往會照顧到一個班的整體水平和速度。這樣在教學(xué)中,難免會出現(xiàn)這種情況:同一個課題,有的學(xué)生設(shè)計起來很快,一會就完成了;有的學(xué)生則接受起來很慢。這樣,完成的學(xué)生覺得沒有事情做,沒有完成的學(xué)生就得老師的速度太快。針對于這種情況,老師就可以根據(jù)具體情況在同一個課題里,給出不同層次的教學(xué)要求,一個是基本教學(xué)要求,即完成一個程序的基本控制,也是每一個同學(xué)必須都要掌握的,而另一部分則是為了完善程序的功能而提出的附加性教學(xué)要求,主要針對于接受能力較快的學(xué)生。例如,對于工業(yè)控制這一程序,基本教學(xué)要求里可以不加入報警的功能,而再附加性的教學(xué)要求里則加入報警功能。

除此之外,教師在教學(xué)時,對于完成附加功能的學(xué)生,還可以有意識的多提出表揚。這樣,在一個班級里面,除了兼顧到了“兩頭尖”的學(xué)生,而可以通過表揚完成思考題的同學(xué)來激發(fā)中間一部分學(xué)生下意識的好勝心,促使“中產(chǎn)階級”的學(xué)生多思考,爭取能夠完成附加功能,有效的提升了學(xué)生潛意識里的上進(jìn)心。