米淑琴

素質(zhì)教育的實質(zhì)就是以全面培養(yǎng)、完善和提高全體青少年一代或全體國民身體、智能和品德素質(zhì)為根本目的的教育。時代要求我們應(yīng)在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育。新編英語教學(xué)大綱的核心是貫徹素質(zhì)教育思想,培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運用英語能力。在初中,盡管英語教學(xué)已受到普遍重視,教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高,但由于種種因素的制約,尤其在“應(yīng)試教育”的左右下,英語教學(xué)大多是把傳授知識作為主要目標(biāo),重視學(xué)生成績高低,忽視學(xué)生的全面發(fā)展;重視“教”,而忽視“學(xué)”;重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶,忽視學(xué)習(xí)過程;重視向?qū)W生灌輸,忽視學(xué)生的主動參與;重視教學(xué)活動的嚴(yán)格劃一,忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個性差異;重視基礎(chǔ)知識的傳授,忽視對學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等等。下面就本人在英語教學(xué)中如何貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育進(jìn)行教學(xué)談點滴體會和做法。

一、 英語素質(zhì)教育必須重視學(xué)生課堂教學(xué)模式

英語素質(zhì)教育的教學(xué)中,優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點,也是實施素質(zhì)教育的主渠道。然而,要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué),這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定,優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)方法的組合等,通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式,以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。

課堂的學(xué)習(xí)氛圍對培養(yǎng)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)策略有著重要的作用。初中生可塑性、模仿性強,因此,教師要以身作則,注重自身儀態(tài),每堂課都盡量創(chuàng)造一種和諧合作的氛圍,通過字跡優(yōu)美、重難點突出的板書,條理清晰、邏輯嚴(yán)密的教學(xué)語言和富有創(chuàng)造性、靈活性的教法,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中通過互動、探索、合作逐漸形成適合個人的學(xué)習(xí)策略。

二、英語素質(zhì)教育必須重視對學(xué)生語言的運用和實踐

語言是人類社會中最重要的交際工具,它有著自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。語言交際能力的發(fā)展和語言結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展中既矛盾而又統(tǒng)一的兩方面。語言交際能力必須通過語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)來體現(xiàn)。而人們掌握和運用這一結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的目的都是為了交際的需要。語言的交際過程既是語言運用和實踐的過程,也是發(fā)展鞏固的過程,交際是語言的目的。強調(diào)交際能力的培養(yǎng),一方面可以給那些被動學(xué)習(xí)的學(xué)生以動力,另一方面可以為那些在學(xué)習(xí)上能發(fā)揮主觀能動性的學(xué)生提供更多運用和發(fā)展語言的機會。

三、英語素質(zhì)教育必須重視對學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)

英語教學(xué)大綱規(guī)定:“遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中,滲透愛國主義,社會主義和思想品德教育,使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德?！边@一要求,實際上是把精神文明建設(shè)落實到日常英語教學(xué)當(dāng)中。思想素質(zhì)教育主要指愛國主義、社會主義和國際主義教育;人生觀、價值觀教育;思想品德教育以及思想情感教育等。要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的目的不僅是為了學(xué)習(xí)和了解外國,而且也擔(dān)負(fù)著宣傳自己、讓世界了解中國的任務(wù),因此有必要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點去認(rèn)識外部世界。一方面要防止唯我獨尊的“民族中心主義”思想,另一方面又要抵制西方頹廢文化的侵蝕,決不可盲目推崇。

四、加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上,不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力。那么,我們怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力呢?

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法。教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)一體。教學(xué)活動是師生間的雙邊活動。教師的教法直接影響著學(xué)生的學(xué)法,這就要求教師在備課時,不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,更要考慮學(xué)生的生理和心理特點以及他們的需求、愛好、興趣等。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提,一個獨立的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)有以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前主動預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題;課堂上專心聽講,積極思維,解決問題;課下主動復(fù)習(xí),總結(jié)和歸納,加強記憶;學(xué)習(xí)單詞能做到詞不離句,句不離文;聽英語要勤聽、多聽、會聽;說英語要勤說、多說、敢說;讀英語要多讀、快讀;寫英語要多寫、常寫等。

3.激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。首先,教師應(yīng)對學(xué)生因材施教,針對不同學(xué)生的不同問題給予具體幫助。課堂上,表揚學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生,同時更要關(guān)心和鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要尊重他們,幫助他們樹立信心,讓他們看到自己的每一點成績和進(jìn)步。

五、構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)模式,關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)。

教師是素質(zhì)教育的實踐者和實施者,提高教師自身的素質(zhì)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在新形勢下,作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的,要不斷提高教師自身的素質(zhì),要向教學(xué)科研要質(zhì)量,要效益,這是基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展的必然趨勢,也是實施素質(zhì)教育對老師的迫切要求。教師要創(chuàng)造性地用好教材,把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程,全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì),讓他們德、智、體、美都得到生動活潑、主動地發(fā)展。

總之,初中學(xué)英語實施素質(zhì)教育,是一次面向二十一世紀(jì)教育改革的重大問題,如何進(jìn)一步落實馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”要求和貫徹鄧小平關(guān)于“三個面向”的指示,還有大量艱苦細(xì)致的工作需要我們不斷探索和實踐。

參考文獻(xiàn):

1.《如何在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育》作者:佚名

2.《初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育初探》作者:陳麗斯

3.《論初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育》作者:曾靜琴

4.《對初中英語教學(xué)中素質(zhì)教育的探討》作者:劉安英

5.《淺談初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育》作者:李海霞