徐金萍

短文改錯(cuò)是對(duì)考生寫作能力的測(cè)試,是測(cè)試書面表達(dá)能力的一種較客觀的方式。短文改錯(cuò)主要檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯(cuò)誤的能力,以考查考生在語篇中綜合運(yùn)用英語知識(shí)的準(zhǔn)確性。文章中的錯(cuò)誤主要是詞語、語法、篇章結(jié)構(gòu)和行文邏輯等方面的錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤往往需要在不同程度上借助語境進(jìn)行判斷,它不僅要求考生掌握好一定的詞匯、語法知識(shí),還要求考生具有一定的閱讀、分析和邏輯推理能力。它不是單純的知識(shí)檢測(cè),而是在改錯(cuò)和書寫的過程中,在語篇和上下文理解中運(yùn)用語言知識(shí)去解決實(shí)際的語言問題。

學(xué)生想要做好一道短文改錯(cuò)題,首先要求判斷短文各行是否有錯(cuò),如無錯(cuò)誤,在該行右邊橫線上畫一個(gè)勾(√);如有錯(cuò)誤,則按下列情況改正: 此行多一個(gè):把多余的詞用斜線()劃掉,在該行右邊橫線上寫出該詞,并也用斜線()劃掉。此行缺一個(gè)詞:在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)(^),在該行右邊寫出該加的詞。此行錯(cuò)一個(gè)詞:在錯(cuò)的詞下劃一橫線,在該行右邊橫線上寫出改正后的詞。一行中最多只會(huì)有一個(gè)錯(cuò)誤,而且錯(cuò)誤均只涉及一個(gè)單詞,或錯(cuò)一詞,或漏一詞,或多一詞。從歷年來NMET試卷“短文改錯(cuò)”設(shè)題的形式分布看,10個(gè)小題中一般為:無錯(cuò)1題,多詞1-2題,漏詞1-2題,其余為錯(cuò)詞。

一般來講,短文無論在內(nèi)容上還是在文字上都比較簡單,文中錯(cuò)誤都是我們常犯的錯(cuò)誤。只要我們的語言基本功扎實(shí),這些錯(cuò)誤是不難識(shí)別并改正的。

現(xiàn)就一道“短文改錯(cuò)”為例,對(duì)答案做進(jìn)一步分析診斷:

Dear Alice,

I have just got some good news to tell to you. 76. 去掉to

I win a national prize for painting last week. 77. 改為won

My father was so pleasing that he suggested 78. 改為pleased/happy

I go to England for a holiday. Id like to staying 79. 改為stay

there for half a month, visiting place of interest 80. 改為 places

or practicing my English as well. Weve been 81. 改為and

writing to each∧for nearly a year now. I have 82. other_

often dreamed of talk face to face with you. 83. 改為talking

I imagine youll be at vacation yourself by that 84. 改為on

time. Perhaps we could go out to do some 85. √

sight seeing together.

Best wishes,

Lily

把學(xué)生做的“短文改錯(cuò)”批閱之后發(fā)現(xiàn),每一項(xiàng)都不同層次地出現(xiàn)錯(cuò)誤。原因是同學(xué)們對(duì)做題要求方面能力差,基本知識(shí)掌握不牢固,缺乏做題技巧等各方面因素。

根據(jù)我個(gè)人之鑒,做“短文改錯(cuò)”應(yīng)從以下幾方面入手:

一、瀏覽全文,理解文章大意,掌握篇章結(jié)構(gòu),為正確判斷和改錯(cuò)奠定基礎(chǔ)。

要先讀一遍,迅速弄懂全文的大意,然后再開始做題。做到從整體上把握,逐行矯正,各個(gè)擊破,即按篇——段——句——詞——字的順序進(jìn)行。

二、行句結(jié)合,逐行改錯(cuò)。雖然每行可能而且只有一個(gè)錯(cuò),但并不等于說每一句只有一個(gè)錯(cuò)。所以判斷的依據(jù)應(yīng)以一句話為單位,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,落實(shí)到行,加以改正。切忌看一行改一行。一旦認(rèn)準(zhǔn)了該行有某一個(gè)必改的錯(cuò)誤,其余部分就不必再三推敲。

重點(diǎn)考慮以下問題:

(1)主謂結(jié)構(gòu)是否一致。

(2)習(xí)慣用語或固定詞組搭配是否合適。

(3)謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)是否正確。

(4)非謂語動(dòng)詞形式與使用是否正確。

(5)名詞的數(shù)與格,與名詞所搭配的冠詞是否正確。

(6)代詞的用法是否正確,如人稱代詞、物主代詞、不定代詞、關(guān)系代詞及it作形式主語或形式賓語時(shí)有無缺漏。

(7)連詞、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用是否正確。

(8)搞清文字段落中的邏輯意義和邏輯關(guān)系,判斷所有用詞是否正確。

三、瞻前顧后,逐句檢查。根據(jù)上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系和語言的邏輯關(guān)系,審閱句子結(jié)構(gòu)是否完整,語句是否流暢;主從復(fù)合句的從屬連接詞搭配是否恰當(dāng);動(dòng)詞用法是否正確;詞語固定搭配,習(xí)慣用語是否準(zhǔn)確等,要把單個(gè)句子與整篇短文有機(jī)地聯(lián)系起來進(jìn)行分析和推理,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。

四、務(wù)必按改錯(cuò)的要求做。尤其是在多詞的情況下,在原文中要?jiǎng)澣ピ撛~,并在右邊的答案處寫下這個(gè)詞并用斜線劃掉,否則不得分。

五、復(fù)核,做完題重看全文。

總之,短文改錯(cuò)是在學(xué)生對(duì)文章的理解基礎(chǔ)上,對(duì)語言的準(zhǔn)確把握,既要求學(xué)生有較好的閱讀能力,還要有扎實(shí)的語法基礎(chǔ)。因此,平時(shí)應(yīng)廣泛閱讀,增強(qiáng)語感,提高語言知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性,并能規(guī)范使用常用的詞語和習(xí)語,訓(xùn)練敏銳的觀察力,努力發(fā)現(xiàn)細(xì)微差錯(cuò),巧妙運(yùn)用臨場(chǎng)技巧,方能提高得分率。