顧海燕

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所,避免將教學(xué)過(guò)程變成枯燥的講授和硬性的灌輸,使學(xué)生置身于特定的教學(xué)情境之中,將言、行、情境融為一體,有較強(qiáng)的直觀性、科學(xué)性和趣味性,學(xué)生仿佛置身其境。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促成學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展,從而從整體上正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,以滿腔的熱情,濃厚的興趣在輕松愉快中主動(dòng)地接受知識(shí)、掌握技能,英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和手段。重視英語(yǔ)教學(xué)中情境的創(chuàng)意和設(shè)計(jì),能促使英語(yǔ)課更好地發(fā)揮其有效傳承文化、陶冶情操的作用,提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和形象感受力的發(fā)展和創(chuàng)新精神,以利于學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn):

(一)創(chuàng)設(shè)情境的新穎性,使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中,不在于傳授知識(shí)的多少,而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師必須樹(shù)立以人為本的意識(shí),抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),不斷創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、直觀形象的情境,讓學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師可以從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)景、實(shí)物、實(shí)事、實(shí)情入手,采用猜謎、講故事、辯論等形式、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、新穎、別致的情境,使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),激發(fā)探索的欲望,教師可以讓學(xué)生編排課本劇,進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(二)創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐性,使學(xué)生善于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)實(shí)踐操作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的重要措施。在教學(xué)中,教師可以把課本中現(xiàn)成的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、操作、探索的對(duì)象。同時(shí),給學(xué)生提供必要的探索新知的思維材料,設(shè)置動(dòng)景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種參與對(duì)新知的主動(dòng)探究,讓學(xué)生通過(guò)自己的操作、觀察、比較、交流、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng),親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

(三)創(chuàng)設(shè)情境的競(jìng)爭(zhēng)性,使學(xué)生勤于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。中學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn)。因此在教學(xué)中,適時(shí)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,是培養(yǎng)學(xué)生探索興趣和獨(dú)立思考習(xí)慣的有效途徑,適當(dāng)?shù)牧夹愿?jìng)爭(zhēng),可促發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)力。只有對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的創(chuàng)新給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì),才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情。

英語(yǔ)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以是多種多樣的,手段也可以是多種多樣的,其目的是引領(lǐng)學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)上,在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)地獲取知識(shí),初步學(xué)會(huì)觀察事物、思考問(wèn)題,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,以及學(xué)習(xí)的愿望。

1.生活情境。教學(xué)必須有濃郁的生活氣息。教學(xué)活動(dòng)中必須運(yùn)用貼近學(xué)生生活的情境,重視學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)、用英語(yǔ),邊學(xué)習(xí),邊運(yùn)用,以用促學(xué),學(xué)以致用。如介紹交通工具時(shí),可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)方式、父母的上班方式以及出門(mén)旅行的方式,結(jié)合生活實(shí)際,更好地掌握知識(shí)。

2.話題情境。每天一句漂亮的英語(yǔ),可以是諺語(yǔ)、名人名言,也可以是一句英語(yǔ)笑話或是學(xué)生自己的精彩表達(dá)。由學(xué)生自己抄寫(xiě)在黑板上,供大家交流欣賞。做值日?qǐng)?bào)告,為了使每一位學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ),每天課前5分鐘可安排一名學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告,用英語(yǔ)說(shuō)出當(dāng)天的日期、星期幾、天氣、出勤、新聞等情況。它既可以營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,起到課前“熱身”的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在每節(jié)課開(kāi)始時(shí),也可以結(jié)合當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,用幾分種時(shí)間,讓學(xué)生展開(kāi)討論該話題。

3.表演情境。課本中有許多話題可以進(jìn)行表演:在教學(xué)中,我和學(xué)生一起利用一些實(shí)物、面具作為道具,創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景。如在學(xué)《Finding my way》時(shí),我用課桌擺成街道,并掛起種種招牌。如“Hospital”、“Post Office”、“Shop”、“Bus Stop” “Main Street”等,派幾名“警察”在十字路口“值勤”,學(xué)生可以用英語(yǔ)向他們問(wèn)路,他們也可以用英語(yǔ)向他們指路。通過(guò)表演不僅提高了學(xué)生們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,也使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.游戲情境。中學(xué)生正處于生動(dòng)活潑、富有朝氣的年齡。他們生性喜愛(ài)游戲。每當(dāng)你把游戲引入課堂的時(shí)候,他們就會(huì)顯得格外興奮,如學(xué)了人體各部分的單詞后,教師可快速說(shuō)出這些單詞,學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位,最快最準(zhǔn)的獲勝,如學(xué)習(xí)方位介詞后,可以讓學(xué)生用這些方位介詞介紹班級(jí)學(xué)生的位置。

5.多媒體情境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也充分地顯示出獨(dú)有的功能。電教媒體擅長(zhǎng)于將形、聲、色、動(dòng)畫(huà)融為一體,使得抽象的概念更為形象化,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。就英語(yǔ)課堂教學(xué)而言,教師運(yùn)用電化教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境,可在動(dòng)態(tài)生存的過(guò)程中,不斷引發(fā)學(xué)生求知的愿望,點(diǎn)擊學(xué)生的思維,釋放學(xué)生的靈性,從而進(jìn)入理想的教學(xué)境界。作為一名英語(yǔ)教師在上課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)情境設(shè)置階段,教師既要全面考察學(xué)生、考察教學(xué)內(nèi)容、考察教學(xué)資源和技術(shù),也要考察自身的特點(diǎn),在緊扣教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)情境和活動(dòng)場(chǎng)景。同時(shí)要充分發(fā)掘和利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有教學(xué)資源。加強(qiáng)學(xué)習(xí),關(guān)注生活,廣泛積累知識(shí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和綜合素養(yǎng)。 如在學(xué)習(xí)8B Travelling ,可以用多媒體呈現(xiàn)各地的風(fēng)土人情,各地的風(fēng)景名勝,讓學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),從而引發(fā)了學(xué)習(xí)該知識(shí)的興趣。

教學(xué)情境不僅要為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)會(huì)思考,陶冶情操,開(kāi)發(fā)智力,提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)多種手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,有利于學(xué)生主動(dòng)參與,搭起了溝通教材和教育對(duì)象的橋梁,促進(jìn)了學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá)。學(xué)生在各種情境刺激下,創(chuàng)造性思維能力更趨主動(dòng)、活躍,思維追求個(gè)性化,創(chuàng)造力日益增強(qiáng)。 輕松而又愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,教師和藹可親的言行舉止,同學(xué)學(xué)習(xí)熱情的相互感染,全方位多角度地對(duì)學(xué)生情感產(chǎn)生滲透,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造空間提供了良好氛圍,使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。