陳亞紅

提到學英語,不管是懂英語的,還是不懂英語的中國人都會很自信地告訴你:要死記硬背!答對一半! 根據(jù)筆者多年的一線教學發(fā)現(xiàn),成功的英語教學及學習,先是要科學地“死”記、“死”練,當習慣成自然,學生掌握規(guī)則后,自然能如魚得水、游刃有余地靈活應變,從而“活”來!

一、單詞“死”記法

學會音節(jié)記憶法。尋找簡易單詞突破,由會讀的單詞入手。例如牛津英語Starter 第一單元出現(xiàn)的單詞hi/hai/; bye/bai/; how/hau/; good/gud/; yes/jes/; is/iz/等等,學生根本不需要老師教便能很上口地朗讀,拼寫也基本不成問題。我要求學生在讀這些單詞前先劃出元音音素及音節(jié),跟著磁帶讀上口,接下來根據(jù)音節(jié)去記憶。一個月后,絕大多數(shù)學生便能自己根據(jù)音標學單詞,且記得快、記得牢。真正做到會讀便會寫!

二、詞組“死”記法

很多學生記不住文章,主要是搞不懂結構。句子一長,就靠記憶力死記,后果是記的東西支離破碎,且做不到舉一反三,靈活運用。若能找準詞組,找到規(guī)律,那便能事半功倍。

例如牛津英語8B Unit2 Reading School lives 中出現(xiàn)in Year 8; in 9th grade; in Grade 8,我們仔細看一下就會發(fā)現(xiàn),數(shù)字在名詞后面,前面的名詞要大寫;序數(shù)詞在前面,后面的名詞要小寫。再如in January; on January 1; on January 1, 1990; in January, 1990, 我會在講月份時給學生列出以上詞組,引導他們總結出規(guī)律(只要有具體日期,前面介詞用on)。

三、句型“死”記法

盡管句子千變萬化,萬變不離其字!只要我們能掌握固定的句型結構,那一定能在題海里盡情遨游,以不變應萬變。例如,句型It takes/took/will take/has taken某人+一段時間+to do sth. 明天乘飛機去北京要花費三小時(It will take three hours to fly to Beijing.)。若學生沒搞清楚it 只是形式主語,真正的主語是動詞不定式,那下面的句子To fly to Beijing will take three hours.就不太能記住,或在做選擇題時不能準確判斷。再如,現(xiàn)在完成時的句型操練:He has been a member of the Swimming Club since five months ago/for five months.=He has been in the Swimming Club for five months/since five months ago.=Its/has been five months since he joined the Swimming Club.=He became a member of the Swimming Club/joined the Swimming Club five months ago. 相同的意思可以有十種不同的表達方式。雖然看起來讓人頭暈, 但不難發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律:since從句用一般過去時,主句用現(xiàn)在完成時,且用延續(xù)性動詞。句中有“for+一段時間:”結構,主句必須用延續(xù)性。只要稍微歸納一下就能靈活應變。

四、聽力“死”練法

很多老師在課堂上讓學生聽兩遍課文后回答問題,然后就覺得練了聽力,其實學生并未能完全理解,這只能算泛聽。其實,在課文大體理解的情況下練聽力,效果會更好,這便是精聽。反復聽、經(jīng)常聽,一直重復到像聽見家鄉(xiāng)話那樣親切為止。基礎好的一些學生,可以選擇一些難度較大的材料進行反復操練。若能堅持下來,聽力水平一定會大幅度提高。江蘇省中考人機對話看似可怕,只要我們從起始年級就開始有意識地訓練學生,或要求學生進行這方面的練習,考試想不拿滿分都難。

五、口語“死”練法

英語考試拿高分,見了外國人嘴巴張不開,這是很多中國學生表現(xiàn)出來的癥狀。為什么學的東西說不出來了?原因很簡單:練得太少!想說好口語,第一步要自信。自信來自于發(fā)音的準確!打開錄音機或復讀機,多模仿、多跟讀,熟能生巧!量變達到質變!要想脫稿后還能夸夸其談,毫無疑問要背誦點東西?；A差的同學要多背些固定句型,基礎好的同學可以背些名篇,然后再試著復述。無論是朗讀、跟讀、背誦還是復述都要大聲、響亮。

六、閱讀“死”練法

要提高閱讀水平,首先必須有良好的閱讀習慣。在閱讀時要積極主動地思考,通過思考將抽象內容具體化,零散結構系統(tǒng)化,通過聯(lián)想和想像,使文字傳達的信息形象化、個性化,從而對文章的內容有整體的把握。其次,掌握閱讀的規(guī)律。對于任何一種文體的文章,我們都要搞清楚作者寫了什么、怎么寫的和為什么寫,這是閱讀的一般規(guī)律。另外,要掌握正確的閱讀方法?？筛鶕?jù)閱讀的需要,適當?shù)剡x擇精讀和略讀的方法。在做閱讀題時,可先看一下題目,這能大體了解文章的主要內容。

七、寫作“死”練法

我們教師可以將學生熟悉的課文進行改編,讓學生在這種“死練”中找到自信及方法,同時又能將所學句型進一步鞏固運用。一段時間訓練之后,學生的英語表達能力一定會大幅度提高。同時,英語寫作還要求學生進行思維轉換,學會用英語進行思維,避免作文中的中國式英語。

只要運用正確的方法,持之以恒地訓練,一定有輕松快樂學會英語的那一天!