涂用凱，趙銀斐，田 巧，楊 帆，單龍成，劉文文

(湖北大學(xué)政法與公共管理學(xué)院，湖北 武漢 430062)

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是我們民族的希望，祖國的未來?，F(xiàn)實社會不僅需要大學(xué)生具有豐富的科學(xué)文化知識，更加強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要擁有積極向上的政治素質(zhì)和價值觀念。所以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于全面實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1 調(diào)查背景和方法

2009年6月，團(tuán)中央在京召開分類引導(dǎo)青年試點工作部署培訓(xùn)會，實施分類引導(dǎo)青年工作。試點工作主要面向四類青年群體，即大學(xué)生、企業(yè)青年、進(jìn)城務(wù)工青年、農(nóng)村青年。在對大學(xué)生引導(dǎo)方面，團(tuán)中央總書記陸昊強(qiáng)調(diào)，既要向他們闡釋中國特色社會主義理論體系的主要觀點，又要善于引導(dǎo)他們對不同社會思潮進(jìn)行分析和比較。這一政策的提出，讓我們在認(rèn)識到青年大學(xué)生思想狀況重要性的同時，也開始關(guān)注如何引導(dǎo)青年大學(xué)生形成積極的、正確的價值觀[1]。

武漢市共有各類高校100多所，其中部屬院校7所，省、市屬院校共70多所，獨立院校近30所。調(diào)查的對象選取了不同批次、不同特色的高校，如既有武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等部屬重點大學(xué)，也有湖北大學(xué)、武漢工程大學(xué)等省屬大學(xué)，以及航海學(xué)院、華中科技大學(xué)武昌分校等高職高專、獨立學(xué)院。并且盡可能地覆蓋到文科、理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、體育、藝術(shù)、職業(yè)教育等專業(yè)方向，因而能夠較全面而客觀地反映出各個層次、不同專業(yè)的大學(xué)生的不同程度的思想狀況，也使得此次調(diào)查具有真實性和可靠性。對于武漢市大學(xué)生思想狀況的調(diào)查不僅僅能夠反映武漢市大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，同時也能夠大致地反映全國大學(xué)生的思想狀況。

調(diào)查采用問卷調(diào)查和個別訪談的方式。在被訪高校隨機(jī)抽樣，取樣對象和數(shù)量基本保證可以代表在漢大學(xué)生。共發(fā)出問卷1206份，回收1204份，回收率為99.83%；有效問卷1178份，有效率為97.84%。

2 大學(xué)生思想現(xiàn)狀

政治觀主要是人們在社會實踐中逐漸形成的，對政治現(xiàn)象和政治問題的根本立場、根本態(tài)度和根本看法，它關(guān)系到人們的政治方向和政治素質(zhì)[2]。而價值觀則是一定歷史時期社會成員對價值問題所持的立場、觀點和態(tài)度的總和，諸如信仰、信念、理想、追求等都包括其中[3]。價值觀支配和調(diào)解著一切社會行為，涉及社會生活的方方面面(當(dāng)然，價值觀也包括政治價值觀，文中為了探尋和區(qū)分大學(xué)生思想的需要，我們所講到的價值觀不包括政治價值觀)。因此，一定的政治觀和價值觀在很大程度上影響一個人的思想狀況，其也在一定意義上成為衡量大學(xué)生思想狀況的兩個重要尺度，并成為構(gòu)成大學(xué)生思想的現(xiàn)實基礎(chǔ)。所以在此次調(diào)查中，我們著重從大學(xué)生政治觀與價值觀兩個角度來觀察當(dāng)前大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀。

2.1 大學(xué)生的政治觀狀況

總體來說，當(dāng)前大學(xué)生政治觀呈現(xiàn)出政治評價趨于理性，政治關(guān)注熱情高，對政治發(fā)展前景樂觀的特點。

2.1.1 政治評價趨于理性 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生作為一個思維比較開放，知識層次相對較高的群體，政治評價基本都能夠趨于理性，例如，大部分大學(xué)生對黨和國家的一些方針、政策表示理解并予以支持。當(dāng)被問及對國家實行“基層民主政治”這一政策的態(tài)度時，除了有7.5%的大學(xué)生表示沒有切實關(guān)注過之外，有高達(dá)76.7%的大學(xué)生對這一政策持肯定態(tài)度，并認(rèn)為這一政策自實施以來，有效地激發(fā)了群眾的參與意識，極大地推動了我國的政治民主化進(jìn)程。另外，對于黨的執(zhí)政能力，大部分學(xué)生認(rèn)為黨的執(zhí)政能力在近年來有很大的提高，尤其是在一些突發(fā)事件上，黨的應(yīng)急應(yīng)變能力得到了肯定與贊揚。如對于應(yīng)對2008年南方雪災(zāi)及汶川地震等突發(fā)事件，有高達(dá)81.9%的大學(xué)生對黨和國家所做的相關(guān)工作表示肯定。

2.1.2 政治關(guān)注熱情高 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對了解國內(nèi)外的時事政治表現(xiàn)出極大的熱情，并且相當(dāng)一部分同學(xué)能夠?qū)σ恍┱问录岢隽俗约旱目捶?。例如?dāng)被問及“大學(xué)生有無必要了解國內(nèi)外時事”時，有高達(dá)99.4%的同學(xué)都認(rèn)為大學(xué)生有必要了解國內(nèi)外的時事。其中有44.7%的大學(xué)生認(rèn)為了解時事能夠提高大學(xué)生的政治敏銳度；26.8%的大學(xué)生認(rèn)為關(guān)注國內(nèi)外的時事是一種責(zé)任，這體現(xiàn)出大學(xué)生政治參與的熱情已經(jīng)達(dá)到一定的高度。

2.1.3 對政治發(fā)展前景樂觀 就中國政治發(fā)展來講，中央政府會根據(jù)國內(nèi)外環(huán)境和我國國情制定相關(guān)政策，但基層在執(zhí)行和實施這些政策時會由于種種原因而導(dǎo)致政策的異化，甚至產(chǎn)生了背離民眾意愿、損害民眾利益的結(jié)果。在訪談中，超過一半的大學(xué)生表示政策在上傳下達(dá)和具體實施過程中出現(xiàn)的異化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。譬如基層選舉，很多大學(xué)生提到在一些地方存在著地方政府和少數(shù)人操縱選舉的現(xiàn)實狀況，顯然這是一種中央政策指導(dǎo)與地方具體實施之間的矛盾。但在一些大學(xué)生看來，這種中央與地方的矛盾是普遍存在的，因而當(dāng)前大學(xué)生往往對中央政策持肯定樂觀態(tài)度，積極地肯定中央所作出的努力，贊揚黨執(zhí)政能力和政府行政能力的提高，肯定基層民主的發(fā)展。

研究表明，人的智力因素和非智力因素相互作用，共同影響認(rèn)知活動的效率，而在非智力因素中，情感是一個關(guān)鍵的因素。教學(xué)活動不僅是知識傳遞的過程，更是學(xué)生與老師之間情感、思想等精神層面雙向交流的過程。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的眼神、鼓勵性話語和一些教學(xué)技巧都能夠調(diào)動課堂氛圍，加深學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)行。而微課設(shè)計者們在設(shè)計微課時，受制于時間限制往往沒有情感交互單元，不僅會加重學(xué)生的距離感和無助感，也削弱了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 大學(xué)生的價值觀狀況

價值觀影響著社會個體的思想狀況，對大學(xué)生政治思想的形成發(fā)揮著舉足輕重的作用。此次調(diào)查表明，大學(xué)生價值觀主要表現(xiàn)在思維層面的理想信念、價值取向和現(xiàn)實維度中的就業(yè)取向三個方面。其具體表現(xiàn)為：

2.2.1 理想信念淡薄 在我們進(jìn)行的訪談中問到這樣一個問題：你如何看待入黨問題？我們認(rèn)為作為社會主義環(huán)境下生活并且將成為社會主義建設(shè)者和接班人的大學(xué)生尤其是思想積極的大學(xué)生會毫不猶豫的回答：我會積極爭取入黨；可結(jié)果卻并非如此。在當(dāng)前一部分大學(xué)生的理想信念中，入黨與否都無關(guān)緊要，就算積極爭取入黨，那也是給自己以后的發(fā)展增加籌碼，許多大學(xué)生更多的是為了今后找工作有好處才加入,而真正從內(nèi)心深處信仰共產(chǎn)主義并能主動為他人,為社會做貢獻(xiàn)的大學(xué)生不多，入黨只是手段，與國家、社會、人民、無私奉獻(xiàn)這些詞匯都無關(guān)。

2.2.2 價值取向多元化 大學(xué)生的價值取向即大學(xué)生的人生觀、價值觀選擇。隨著社會發(fā)展對大學(xué)生的影響日益深入，大學(xué)生價值觀涉及的問題也在不斷擴(kuò)大，功利、享樂、自由、拜金主義思潮開始入侵大學(xué)生的思想。問卷中的一道題目突出地反映了這一問題。在高尚人格、舒適生活、集體主義、功利主義與拜金主義的選項中，有超過44%的大學(xué)生選擇了舒適生活，28.6%的大學(xué)生選擇了功利主義，這其中還包括了19.6%的學(xué)生黨員，這也正好驗證了大學(xué)生“積極入黨”的動機(jī)，多少抱著功利主義的態(tài)度。與此相對的是，僅有3.9%的大學(xué)生選擇了高尚人格，集體主義也只有14.2%。由此可見大學(xué)生在處理個人、集體、國家的關(guān)系中充斥著個人主義和功利主義價值觀。

2.2.3 就業(yè)觀功利化 就業(yè)問題是大學(xué)生普遍關(guān)注的問題，對于就業(yè)選擇，很多大學(xué)生態(tài)度明晰。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)超過59%學(xué)生畢業(yè)后選擇到沿海工作，23%的學(xué)生在畢業(yè)后選擇到西部地區(qū)，另有18%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇到中部地區(qū)就業(yè)。通過訪談發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍認(rèn)為能去東部沿海地區(qū)就不去中西部地區(qū)，能有機(jī)會留在大城市就絕不下基層。擇業(yè)觀中充斥著個人主義色彩，多數(shù)人選擇東部沿海的原因在于東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，政策優(yōu)惠，有著更多的機(jī)會。一方面比較有利于自身的發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值；另一方面，不管是在精神上還是在物質(zhì)上東部地區(qū)的生活水平都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于中西部地區(qū)。另外，當(dāng)有的同學(xué)被問及選擇西部的原因時，他們坦言，東部沿海地區(qū)競爭壓力太大，自己可能很難適應(yīng)東部沿海的快節(jié)奏與強(qiáng)競爭，不如抓住西部地區(qū)的優(yōu)惠政策，借此來發(fā)展自己。對這個結(jié)果我們感到很遺憾，因為在這次調(diào)查中，有76.7%的同學(xué)來自于中部地區(qū)?？勺罱K選擇畢業(yè)后建設(shè)自己家鄉(xiāng)的只有12.7%的同學(xué)，這也反映了功利主義、個人主義價值觀充斥著大學(xué)生的思想。

3 影響大學(xué)生政治觀價值觀的因素分析

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生思想狀況的因素多種多樣，按影響程度從大到小分別是：網(wǎng)絡(luò)、社會、學(xué)校、家庭，見圖1。

圖1 影響大學(xué)生思想狀況的因素

3.1 網(wǎng)絡(luò)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，49.8%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)因素是影響其政治評價的主要因素，另外更有高達(dá)90%的大學(xué)生平時通過網(wǎng)絡(luò)媒體來了解時事政治。通過訪談發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)因素的影響一方面在于大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)廣泛地接收到來自各方的信息，但是其中的信息因來源不同而導(dǎo)致觀點各異，這很容易給政治觀、人生觀尚不成熟的大學(xué)生帶來一種模糊的認(rèn)識，讓大學(xué)生難辨是非。尤其是網(wǎng)絡(luò)上披露的一些形形色色、真真假假的負(fù)面信息很容易讓大學(xué)生對國家、社會產(chǎn)生失望情緒，最終導(dǎo)致大學(xué)生將自己隔離于政治之外。由此可見網(wǎng)絡(luò)信息在給大學(xué)生獲取信息提供方便的同時也很容易誤導(dǎo)大學(xué)生的政治價值觀，容易讓大學(xué)生產(chǎn)生一種遠(yuǎn)離政治、遠(yuǎn)離社會甚至避世的消極想法。另一方面就是大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以就國家的政策法規(guī)，社會的經(jīng)濟(jì)、道德、文化以及一些社會熱點問題自由發(fā)表自己的意見和建議，表明自己的政治觀點，表達(dá)自己的政治愿望，同時對一些事情進(jìn)行批評或揭露。正如調(diào)查顯示，有48.6%的大學(xué)生都認(rèn)為影響其思想政治狀況最大的網(wǎng)絡(luò)因素是網(wǎng)絡(luò)評論。然而，因為網(wǎng)絡(luò)的廣泛與自由性，很多大學(xué)生也會在網(wǎng)絡(luò)上肆意地發(fā)表一些偏激的甚至不負(fù)責(zé)任的言論，這就很容易對其他人產(chǎn)生負(fù)面的影響。另外有些大學(xué)生不關(guān)注生活現(xiàn)實，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲聊天等，對政治不屑一顧，對現(xiàn)實生活也是冷漠視之，因此也很難形成正確的政治觀和價值觀[4]。

3.2 社會

圖1也可以看出，社會因素對大學(xué)生的影響僅次于網(wǎng)絡(luò)因素，高居第二。社會因素對大學(xué)生思想狀況產(chǎn)生影響的主要途徑是通過種種社會現(xiàn)象來表現(xiàn)的。由于當(dāng)前正處于社會轉(zhuǎn)型和全面建設(shè)時期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各個領(lǐng)域每天都在發(fā)生著變動，這些社會存在影響著每個人的思維意識，當(dāng)然也包括他們的政治觀和價值觀[5]，另一個方面，長期處于較為單純環(huán)境的大學(xué)生作為一個特殊的群體，其雖然具有較為豐富的知識，但社會閱歷不深，缺乏實踐經(jīng)驗，政治認(rèn)知能力與政治評價不夠成熟，以至于他們盡管思想積極但缺乏理性，勇于認(rèn)知但容易極端，其政治觀與價值觀也很容易受到各種社會現(xiàn)象的影響而改變。

當(dāng)然，積極的社會現(xiàn)象產(chǎn)生更多的是積極的思維。在訪談中，在談及中國共產(chǎn)黨的形象時，不少大學(xué)生表示，以前覺得中國共產(chǎn)黨的宣傳過于形式和空洞，但現(xiàn)在不這么看了，究其原因，大部分同學(xué)提到了一個詞——“2008”。在2008年雪災(zāi)、地震等事件中，黨的執(zhí)政能力與政府所做出的努力，得到了絕大多數(shù)的大學(xué)生的肯定，其中只有不到4%的大學(xué)生覺得那是形式主義。我們還聽到一些大學(xué)生把救災(zāi)中的溫總理與我們敬愛的周總理相比較，認(rèn)為他是繼周總理后又一個偉大的人民總理。我想，這不僅僅是對溫總理的肯定，這更是對整個共產(chǎn)黨人的肯定，對中國政府的肯定。這說明一個正面的社會現(xiàn)象能夠影響大學(xué)生產(chǎn)生形成積極、理性的政治觀。

與此相對，負(fù)面的社會現(xiàn)象阻礙著大學(xué)生的政治觀、價值觀向著積極的方向發(fā)展。通過了解發(fā)現(xiàn)，負(fù)面社會現(xiàn)象對大學(xué)生思想政治狀況的影響程度要比正面的社會現(xiàn)象大的多。由于當(dāng)前社會發(fā)展的不協(xié)調(diào)以及發(fā)展過程中的種種負(fù)面現(xiàn)象如經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的貧富分化現(xiàn)象、國有資產(chǎn)流失現(xiàn)象、政治體制中存在的特權(quán)現(xiàn)象、腐敗問題，以及關(guān)乎每個大學(xué)生切身利益的就業(yè)壓力問題、崗位不穩(wěn)定性問題等深深地影響著即將步入社會的大學(xué)生，從而導(dǎo)致大學(xué)生的不僅對當(dāng)前的政治出現(xiàn)模糊、錯誤的認(rèn)識或者選擇冷漠、逃避態(tài)度，而且在價值觀上更加追求功利和實用(這一點我們通過對大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查就可以看出來)。在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的政治觀、價值觀的改變往往取決于一個非常小的因素，特別是負(fù)面因子，這是一個存在于大學(xué)生中的一個普遍現(xiàn)象。如加入學(xué)生會不是看能力而是靠關(guān)系從而使得學(xué)生將這種不公平現(xiàn)象泛化或者牽連到學(xué)校、黨組織和社會的腐敗。

3.3 學(xué)校

學(xué)校是大學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，其對大學(xué)生思想政治狀況的影響力不容小視。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對大學(xué)生思想政治狀況的影響程度要遠(yuǎn)低于網(wǎng)絡(luò)因素與社會因素，只占4.4%，這是一個令人深思的現(xiàn)象。后來經(jīng)過訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對大學(xué)生思想政治狀況影響不高主要源于學(xué)校的一些因素在學(xué)生心中已經(jīng)很難產(chǎn)生影響。當(dāng)前學(xué)校影響學(xué)生思想政治狀況的主要因素就是學(xué)工部門的思想政治工作與教師的理論教育和思想教育，而這兩點在大學(xué)生看來效果不佳：一個方面，學(xué)校在課堂教育上存在一定的缺陷。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)僅僅有4%的大學(xué)生是通過專業(yè)課老師與思想政治理論課老師了解時事政治的，3%的大學(xué)生認(rèn)為影響大學(xué)生對政治評價的因素來源于老師。而對于承擔(dān)了塑造和引導(dǎo)大學(xué)生思想狀況任務(wù)的思想政治理論課，大部分學(xué)生表示沒有興趣。這是因為目前政治課課本上的理論知識比較抽象，內(nèi)容上存在一定的形式主義和說理不深的缺陷；與此同時，部分授課老師授課方式較為呆板，形式單一、理論脫離實際，課堂氣氛太過嚴(yán)肅[6]。另一個方面，大學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)不完善，形式主義嚴(yán)重，不能充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用。由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會的迅速發(fā)展和各項改革的逐步深入,大學(xué)生面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和工作環(huán)境日益復(fù)雜多樣,來自學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、情感等方面的心理壓力普遍增大,這些情況如得不到及時的解決,會引發(fā)種種的心理障礙,甚至走向極端。而很多思想教育引導(dǎo)只是滯于形式，沒起到應(yīng)有的作用。在問卷中，46.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的思想政治工作效果一般，11.7%的學(xué)生認(rèn)為效果不好，32%的學(xué)生認(rèn)為形式主義嚴(yán)重，收效甚微。

3.4 家庭

在調(diào)查中我們曾訪談到一個來自江西的學(xué)生黨員，他的談吐中透露著對黨的深深的崇敬情感，他說他從小受父輩的影響，強(qiáng)烈地感受到黨的偉大精神，從小就熱愛黨，敬愛那些為了中國革命而奮斗終身的革命前輩，這些情況至今未變。由這個事例可以看出，家庭方面的因素也是影響大學(xué)生思想政治狀況的重要原因。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2%的學(xué)生認(rèn)為影響大學(xué)生對政治的評價的因素來源于家庭。雖然比例上較少，但是程度很深。而且家庭的影響一旦形成是很難被其他因素改變的。因為大學(xué)生在政治觀價值觀不成熟的情況下，很難產(chǎn)生自己理性的判斷，很容易受外界的影響，而最受信任的父母、家庭自然能更容易且更深地影響大學(xué)生的思想政治狀況。另外我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生認(rèn)為家庭因素最能影響大學(xué)生思想政治狀況的是家庭成員的受教育程度和家庭其他成員的政治觀，分別占34.7%和24.2%。

4 加強(qiáng)大學(xué)生思想建設(shè)的主要對策

通過這次調(diào)查，我們對當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況以及對其產(chǎn)生影響的一些因素有了初步了解，對于如何解決大學(xué)生思想政治狀況中存在的問題，我們認(rèn)為應(yīng)該從兩個大方面來尋求對策。一個是從外因的角度，即影響大學(xué)生思想政治狀況的社會因素；另一個就是從內(nèi)因的角度，即大學(xué)生自身因素。具體地講，在外因方面注重網(wǎng)絡(luò)、社會、學(xué)校、家庭的建設(shè)[7]，在內(nèi)因方面注重學(xué)生自身的建設(shè)。

4.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

一方面，應(yīng)制定相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)參與者，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息提供者的網(wǎng)絡(luò)行為，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，及時查處一些虛假負(fù)面信息以及反黨、反國家、反社會的信息，并且認(rèn)真貫徹實施相關(guān)法律，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的懲罰力度。另一方面，做到網(wǎng)絡(luò)信息的公開化、客觀化。在調(diào)查中很多大學(xué)生提出，網(wǎng)絡(luò)信息缺乏客觀性，尤其是一些比較大的網(wǎng)站，信息以正面為主，有些甚至是夸大的正面宣傳；而對于一些負(fù)面的信息則予以封鎖。這就導(dǎo)致了主流官方網(wǎng)站的尷尬，使得部分大學(xué)生不愿意相信這些比較大的網(wǎng)站，從而給一些缺乏真實性的小道消息以可乘之機(jī)，讓大學(xué)生樂意和更有興趣去接受這些負(fù)面信息。因此，黨政有關(guān)部門應(yīng)該以更加客觀的姿態(tài)來傳播各種信息，做到信息的公開化和透明化。特別是對于一些屬實的負(fù)面信息也應(yīng)抱著實事求是的態(tài)度予以報道，讓網(wǎng)民能夠正常獲取客觀的信息[8]。

4.2 改善社會環(huán)境，減少負(fù)面影響

前面提到，社會因素對大學(xué)生思想政治狀況的影響狀況，尤其是一些負(fù)面社會現(xiàn)象對大學(xué)生誤導(dǎo)的嚴(yán)重性。因此，加強(qiáng)對社會行為的規(guī)范和減少社會負(fù)面現(xiàn)象的發(fā)生顯得尤為迫切。第一，縱觀社會上大學(xué)生關(guān)注的一些負(fù)面現(xiàn)象，大多是來自于黨和政府一些政策在具體執(zhí)行中的不足引發(fā)了公民的誤解甚至抵制。因此，政府應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)與社會建設(shè)。首先應(yīng)減少甚至是杜絕黨和政府的腐敗現(xiàn)象，在大學(xué)生心中樹立黨員的廉政的光輝形象。其次，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，優(yōu)化社會環(huán)境，努力實現(xiàn)社會公平。另外，政府積極轉(zhuǎn)變職能，向服務(wù)性政府轉(zhuǎn)變。建立一個政府和公民之間的有效的信息溝通機(jī)制，保證政府與公民之間的信息流通，從而加強(qiáng)對公民的政策解釋與政策引導(dǎo)，減少公民對政府的誤解，樹立良好政府形象[9]；第二，國家應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)法律的制定與實施，從法律的角度上規(guī)范社會主體的行為。比如國家應(yīng)加強(qiáng)對一些企業(yè)的監(jiān)管。在調(diào)查中，有15.4%的大學(xué)生認(rèn)為“三鹿奶粉事件”是由政府宏觀調(diào)控滯后造成的。因此，國家的監(jiān)管，尤其是事前的監(jiān)管顯得尤為重要；第三，嚴(yán)厲打擊危害社會的犯罪行為，減少社會負(fù)面事件的發(fā)生。加強(qiáng)公民的社會安全感、認(rèn)同感與歸屬感。

4.3 發(fā)揮高校優(yōu)勢，提升教育質(zhì)量

高校是與大學(xué)生發(fā)生最直接聯(lián)系的環(huán)境之一，并且在很多方面能夠直接影響到大學(xué)生的思想政治狀況。因此，學(xué)校相對于網(wǎng)絡(luò)、社會等因素而言，是最容易調(diào)整并能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的政治觀與價值觀的，所以高校需要積極加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作方式，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。首先，提升教師的思想素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和授課水平。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)激勵措施和改善教學(xué)環(huán)境來調(diào)動教師的積極性，優(yōu)化授課方式，讓作為教育主體的教師做到理論聯(lián)系實際，把課本知識與社會現(xiàn)實有機(jī)的聯(lián)系起來，并充分利用現(xiàn)代化的教育媒體和開展多種方式的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅領(lǐng)會有關(guān)思想理論的精髓，同時形成正確的價值觀、人生觀和世界觀[10]。其次，切實加強(qiáng)大學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用。在多種形式的活動中引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)理論與實踐的結(jié)合，突出實效，幫助學(xué)生在多彩的社會實踐中認(rèn)識社會、了解社會、適應(yīng)社會，并以此來形成正確的政治觀和價值觀，使思想政治教育更加符合時代發(fā)展要求。第三，大力營造大學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展的良好環(huán)境。注重校園的精神文明建設(shè)，不斷開展新型的校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，使大學(xué)生在潛移默化中提升自我的思想素質(zhì)。

4.4 重視家庭教育，注意積極引導(dǎo)

和學(xué)校一樣，家庭是與大學(xué)生發(fā)生直接聯(lián)系的又一重要環(huán)境。雖然大學(xué)生在求學(xué)階段與家庭的聯(lián)系較少，可能對大學(xué)生的思想政治狀況影響不是很明顯，但是，“不管什么樣的社會，作為社會生活基本單位的家庭，都承擔(dān)著生養(yǎng)和教育子女的責(zé)任，這是家庭的基本社會職能”[11]，正像前面提到的，家庭對大學(xué)生政治價值觀影響的程度很深，并且具有一種其他因素所不能具有的穩(wěn)定性。因此，從家庭的角度來培養(yǎng)和改變大學(xué)生的政治觀顯得相對比較容易些。所以我們應(yīng)該重視家庭教育，從家庭、尤其是從父母的角度來引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的政治價值觀。如作為父母應(yīng)多關(guān)注些時政大事，多加強(qiáng)些理論書籍報刊的閱讀。在平時生活中應(yīng)保持理性的政治觀、價值觀，以此來積極引導(dǎo)子女思想的成長。

4.5 加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)積極思想

外部環(huán)境對學(xué)生的成長、成才固然重要，但作為主體的大學(xué)生自我提高顯得更為重要，將外部積極條件內(nèi)化為自我修養(yǎng)是改善當(dāng)今大學(xué)生思想狀況的重要環(huán)節(jié)。首先，學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到思想政治理論課的重要性，并廣泛深刻地學(xué)習(xí)馬克思主義理論和黨的有關(guān)方針政策，將課本上的政治理論知識進(jìn)行內(nèi)化，只有這樣才能純潔思想，不僅為樹立正確的價值觀奠定基礎(chǔ)，同時為更好地運用理論、付諸實踐做好鋪墊。其次，要關(guān)注時政新聞和關(guān)注社會現(xiàn)實。通過對時政新聞和社會現(xiàn)象的的關(guān)注來開拓視野，認(rèn)識社會和分析社會。再次，要多參與實踐活動，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。作為大學(xué)生，理論知識的學(xué)習(xí)是要與實踐活動緊密聯(lián)系起來的，只有將課本內(nèi)容運用到社會生活中去，才能更好地理解課本知識，理解各種理論，并能在不斷的實踐中來提高思想政治素質(zhì)。

5 結(jié) 語

總的來說，當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況呈現(xiàn)健康、積極、向上的趨勢，反映出當(dāng)代大學(xué)生的主流思想是好的。但由于各方面因素的影響，大學(xué)生在政治觀上存在著政治態(tài)度有些偏激、政治理論水平較低、政治覺悟有待提高等問題；在價值觀上呈現(xiàn)出功利化、多元化趨勢；在思想政治教育方面不夠重視等現(xiàn)實問題。

從這次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生思想政治狀況的因素，既有教育主體的因素，也有社會因素，當(dāng)然也還有學(xué)生自身的因素，可以說是合力作用的結(jié)果。所以對于當(dāng)前大學(xué)生思想問題的引導(dǎo)和解決，應(yīng)該涉及到政府、社會、學(xué)校、家庭、大學(xué)生等方方面面的建設(shè)。我們希望，這次調(diào)查能夠引起相關(guān)部門和學(xué)校、老師、學(xué)生以及思想政治教育領(lǐng)域工作者的一些思考，讓思想政治教育不再形式化、僵硬化，而是能夠真正地影響學(xué)生，教育學(xué)生，真正地為社會、為國家培養(yǎng)人才。

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