□彭學(xué)軍

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，課程包含的知識點多而散，傳統(tǒng)的方法是教師一個個的知識點去講授，然后學(xué)生上機去操作教師講授的案例，這樣存在的問題有兩個：由于講授和實驗課程安排之間有間隔,學(xué)生往往是在課堂上聽懂了,但是在實驗課中卻忘記操作，嚴重影響了教學(xué)效果；學(xué)生在僅有的實驗課時間里僅僅是在重復(fù)教師在課堂上所演示的操作，這樣的教學(xué)只能讓學(xué)生記住一些個案的制作，而無法發(fā)動學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)新能力培養(yǎng)很不利，學(xué)生很容易就失去學(xué)習(xí)的興趣，使得教學(xué)效果無法很好的延續(xù)下去。為了有效克服這些弊端，結(jié)合學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)，我院《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)團隊就該課程的教學(xué)改革進行了積極的探索與實踐。

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）始業(yè)教育

2009年下半年，我院在市場營銷、電子商務(wù)、物流管理和計算機信息管理4個專業(yè)中各設(shè)一個“淘寶創(chuàng)業(yè)班”。“淘寶創(chuàng)業(yè)班”面向浙江普高畢業(yè)生招生，每班30人。學(xué)院將對這些學(xué)生給予特殊的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，打破常規(guī)的教學(xué)方式，主要教授學(xué)生們?nèi)绾伍_網(wǎng)上商店，學(xué)習(xí)經(jīng)營和管理的技巧。在學(xué)生開網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)過程中，如何來設(shè)計一個能吸引買家、實用的店鋪，這成為一個擺在學(xué)生面前一個迫切的問題。通過《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程，結(jié)合淘寶店鋪的實際裝修，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，遇到問題可以得到有效的解決，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)的興趣，從而掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作技能，提高實際操作能力和綜合素質(zhì)。因此，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的始業(yè)教育應(yīng)該包括以下幾個部分：

1.為何學(xué)。目前我院參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生達2400余人，其中2000多人在淘寶開網(wǎng)店，學(xué)生真刀實槍訓(xùn)練，人均月收入幾千元。全院60%的學(xué)生可自理生活費，20%的學(xué)生能自己交學(xué)費。通過演示我院淘寶皇冠店鋪，引起學(xué)生的共鳴，從而增強學(xué)生的自信心。

2.學(xué)什么。告知學(xué)生本課程的總體安排，明確教學(xué)目標——制作和管理好一個優(yōu)秀的網(wǎng)店。利用多媒體演示淘寶皇冠店鋪，講解這些網(wǎng)店的構(gòu)成。如規(guī)劃布局的表格、文本、圖片、按鈕、動畫、超鏈接等等。通過上述講解,一個復(fù)雜的網(wǎng)店就變成了學(xué)生有所接觸的知識點，從而產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。特別是演示教學(xué)過程中的網(wǎng)店后應(yīng)告訴學(xué)生，通過本課程的學(xué)習(xí)，大家都可以制作這樣的網(wǎng)店,而且也一定管理好這樣的網(wǎng)店，在學(xué)生明確整個任務(wù)的同時，激發(fā)其學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的熱情、動機和求知的欲望。

3.如何學(xué)。告知學(xué)生本課程學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)重視基本技術(shù)的掌握與網(wǎng)店實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，需要加強實際動手能力的鍛煉。同時可以分享優(yōu)秀網(wǎng)店掌柜的學(xué)習(xí)心得，并提供學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)優(yōu)秀淘寶網(wǎng)店。

（二）按照項目設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容安排一般按照教科書的章節(jié)順序，列舉的案例多是零散的，前后關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生學(xué)習(xí)后還是不知道如何來設(shè)計和制作網(wǎng)頁。為此，在具體教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，以提高學(xué)生的動手實踐能力為主旨，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。按照《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)大綱為標準，選擇基于“真實性、項目化”的教學(xué)模式，設(shè)計了一個完整的項目，并貫穿整個課程。教學(xué)內(nèi)容就是根據(jù)電子商業(yè)專業(yè)的特點、學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情等，設(shè)立“淘寶網(wǎng)店”這個完整的創(chuàng)業(yè)實踐項目，課程知識點講解圍繞“淘寶網(wǎng)店”的設(shè)計的全過程進行。該項目劃分為五個基本模塊, 模塊一：寶貝描述-學(xué)習(xí)使用HTML語言；模塊二：制作店標-學(xué)習(xí)使用PhotoShop軟件；模塊三：制作公告-學(xué)習(xí)使用Flash軟件；模塊四： 寶貝描述提高篇-CSS的使用；模塊五：綜合應(yīng)用篇-Dreamweaver軟件的使用。

（三）增強網(wǎng)頁設(shè)計水平

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是一門計算機科學(xué)與平面設(shè)計交叉的學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容主要關(guān)注于網(wǎng)頁制作水平，而忽略了網(wǎng)頁設(shè)計水平。以至于學(xué)生在學(xué)完該課程后，軟件制作水平有較大水平的提高，但是不能制作出色彩搭配和諧、頁面布局美觀的優(yōu)秀作品。所以，必須給學(xué)生增加了平面設(shè)計方面美感的知識內(nèi)容，將平面設(shè)計貫穿于整個網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教學(xué)過程中。本項目通過將一些淘寶皇冠店鋪展示給學(xué)生，講解該網(wǎng)店的設(shè)計理念，運用平面設(shè)計的方法，網(wǎng)店商品的組織方式、層次條理性等，使學(xué)生除了掌握基本的工具軟件使用外，學(xué)生還能了解網(wǎng)店界面設(shè)計中所需的基本版式、色彩、圖形、動畫的應(yīng)用，進一步提高學(xué)生的審美觀和設(shè)計能力，提高網(wǎng)店設(shè)計和制作的質(zhì)量。

二、教學(xué)方法與教學(xué)手段

（一）教學(xué)方法一：采用任務(wù)驅(qū)動方法

以往的教學(xué)方法都是千篇一律按照教材照本宣科，學(xué)生被動來接受知識。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的實施過程包括：設(shè)計任務(wù)、提出任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、交流評價五個環(huán)節(jié)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個個典型任務(wù)驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。

讓學(xué)生自我選擇今后要從事淘寶創(chuàng)業(yè)的一類商品，以 “項目模塊一：寶貝描述-學(xué)習(xí)使用HTML語言”為例，將其劃分為五個工作任務(wù)。任務(wù)一：設(shè)計寶貝描述框架圖；任務(wù)二：設(shè)計寶貝水??；任務(wù)三：設(shè)計寶貝描述；任務(wù)四：設(shè)計其他注意事項；任務(wù)五：完成寶貝描述。該項目學(xué)生通過完成一個個任務(wù)，不僅提高網(wǎng)頁的設(shè)計與制作水平，又增強了創(chuàng)業(yè)的興趣。

（二）教學(xué)方法二：展示學(xué)生作品

展示學(xué)生作品的過程既是讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我價值的過程，又是一個內(nèi)容豐富多彩的學(xué)習(xí)過程。本項目學(xué)生作品的展示可以是一個淘寶網(wǎng)店的整體呈現(xiàn),也可以是淘寶網(wǎng)店中的某個寶貝、公告、店標等的技術(shù)或技巧的示范操作。通過這種教學(xué)方法，比老師講授更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)業(yè)興趣，更能激勵學(xué)生在課外用更多的時間去自學(xué)、創(chuàng)業(yè)。

通過淘寶網(wǎng)店展示，學(xué)生對自己的網(wǎng)店制作水平有了更清晰明確的定位，同時也會相互啟發(fā)和激勵，取長補短，使自己的網(wǎng)店制作水平得到提高。實踐表明，通過對學(xué)生淘寶網(wǎng)店的評價展示，顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，增強了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。

（三）教學(xué)方法三：評價學(xué)生作品

客觀正確的評價學(xué)生的作品既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能增強創(chuàng)業(yè)信心。在本項目的每個模塊完成的時候，把設(shè)計同類商品的學(xué)生劃分為一個小組。先由每個小組的成員進行自評，再由本小組的其他成員評價，最后由商品不同類的小組評價。學(xué)生完成了網(wǎng)店的評價后，教師完成最終評價。在實踐教學(xué)中，先邀請計算機專業(yè)和藝術(shù)系專業(yè)教師一起對學(xué)生作品進行計算機技術(shù)、平面設(shè)計美感等方面評價；再邀請部分外系學(xué)生，讓他們充當(dāng)網(wǎng)店顧客，對網(wǎng)店進行評價打分；最后邀請學(xué)院淘寶創(chuàng)業(yè)皇冠店鋪學(xué)生對網(wǎng)店進行評價，并提出一些修改意見。

課程指導(dǎo)老師進行最后的綜合評價，分別從計算機技術(shù)和平面設(shè)計美感兩方面對思路和技巧總結(jié)，找出差距和改正辦法。學(xué)生就可以學(xué)到更多的操作技巧和網(wǎng)頁設(shè)計思路，全面吸收整個項目活動的精髓。通過評價階段，教師對于一些重點、難點問題理解得更加透徹，并且積累了更多的項目教學(xué)經(jīng)驗。

（四）教學(xué)方法四：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

1.充分利用淘寶網(wǎng)。借助淘寶網(wǎng)、結(jié)合我院學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，進行《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程改革。學(xué)生通過在淘寶網(wǎng)開設(shè)網(wǎng)店，利用淘寶免費提供的電子商務(wù)平臺，應(yīng)用《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的知識，進行“零成本”創(chuàng)業(yè)。在“淘寶網(wǎng)店”項目過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了網(wǎng)頁設(shè)計與制作知識，還提高了創(chuàng)業(yè)能力。

2.利用校園網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。通過建立教學(xué)平臺，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的電子化，方便學(xué)生自學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)資源。所有的教學(xué)資源和學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店素材可在網(wǎng)上瀏覽和下載，任何學(xué)生在任何時候任何地方都能借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)平臺中，還提供其他相關(guān)計算機技術(shù)和平面設(shè)計技術(shù)課程網(wǎng)站的鏈接，滿足學(xué)生的較高層次學(xué)習(xí)需求。

3.建立評價平臺。借助校園網(wǎng)，建立“淘寶網(wǎng)店”項目評價平臺，將學(xué)生淘寶網(wǎng)店的網(wǎng)址、信譽度、各種評價集中予以排名，以此來推動學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的積極性。在評價平臺中，校園網(wǎng)內(nèi)的用戶可以在項目的任何階段對任何一名學(xué)生的淘寶網(wǎng)店的設(shè)計進行評分，平臺將按照“學(xué)生作品”評價規(guī)則進行計算，得出綜合評價。

三、考核方式

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門實踐性強、旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。因此，結(jié)合我院電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)形式，本課程考核方式要打破傳統(tǒng)的以理論考試為主導(dǎo)的筆試，應(yīng)突出在創(chuàng)業(yè)中實踐、實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中考核，充分體現(xiàn)高職教育特色。在課程考核時采用了平時考核、階段性考核、期末考核、師生評價相結(jié)合的綜合考核方式。

（一）平時考核

課堂教學(xué)在設(shè)計任務(wù)時，每個任務(wù)都包含了教學(xué)目標所要求的知識點和能力要求，所以要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成課堂作業(yè)。在課堂上，根據(jù)學(xué)生的出勤情況、課堂紀律情況、課堂提問與平時練習(xí)等情況相結(jié)合，由任課老師進行公平公正評價評分。平時考核占學(xué)期總成績的10%。

（二）階段性考核

階段性考核是在整個項目的學(xué)習(xí)過程中進行中按照模塊、任務(wù)的劃分進行多次考核，當(dāng)完成了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過事先布置的任務(wù)來對學(xué)生進行考核，目的是測試學(xué)生階段性知識掌握情況與實踐操作能力情況。學(xué)生完成每一個階段性任務(wù)后撰寫階段試驗報告，然后提交階段性作品，由任課老師根據(jù)考核要求進行評價。階段性考核占學(xué)期總成績的30%。

（三）期末綜合考核

期末綜合考核是在整個“淘寶網(wǎng)店”項目結(jié)束后根據(jù)實驗總結(jié)報告進行項目集中檢查，目的是全面考察學(xué)生知識的掌握情況和實踐操作能力情況。學(xué)生完成了項目的全部階段后撰寫實驗總結(jié)報告，同時提交“淘寶網(wǎng)店”，由任課教師進行考核。期末綜合考核占學(xué)期總成績的40%。

（四）師生評價

師生評價主要包括組內(nèi)部評價、組外評價、計算機系相關(guān)老師評價、藝術(shù)系相關(guān)老師評價、本系外學(xué)生評價和淘寶皇冠店主評價等。組內(nèi)評價由小組內(nèi)的成員相互評價，主要考察小組內(nèi)成員的協(xié)作情況。組外評價由小組外學(xué)生進行評價，主要對網(wǎng)店的綜合評價。計算機系老師評價由計算機系教師從計算機技術(shù)的角度，對淘寶網(wǎng)店進行評價。藝術(shù)系老師評價由藝術(shù)系教師從平面設(shè)計的角度，對淘寶網(wǎng)店的美感進行評價。系外學(xué)生評價主要由外系的學(xué)生充當(dāng)網(wǎng)店顧客，從“上帝”的角度對淘寶網(wǎng)店進行評價。淘寶皇冠店主評價由我院部分淘寶網(wǎng)店優(yōu)秀掌柜從自身的經(jīng)歷來對學(xué)生作品進行評價，并提出裝修建議。師生評價占學(xué)期總成績的20%。

（五）考核表

平時考核、階段性考核、期末考核、師生評價具體考核內(nèi)容如下表：

考核類型 考核內(nèi)容 評價主體 考核形式 所占比例平時考核1、課堂出勤2、紀律情況3、課堂提問4、平時練習(xí)任課老師 課堂考核 10%階段性考核 實踐任務(wù)完成情況 任課老師 任務(wù)考核 30%期末綜合考核 1、項目集中檢查2、實驗總結(jié)報告 任課老師 項目考核 40%

1、組內(nèi)總體評價 學(xué)生師生評價2、組外總體評價 學(xué)生3、計算機技術(shù)評價 計算機老師4、網(wǎng)店美感評價 藝術(shù)系老師5、顧客評價 外系學(xué)生6、優(yōu)秀同行評價 淘寶皇冠店主項目考核 20%

由于強化了平時的實踐環(huán)節(jié)考核力度，提高了過程性考核的比例，重視了學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，取得了很好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

通過對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方式等方面進行探索和改革，結(jié)合我院大力開展的淘寶網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、實踐操作技能，增強了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，同時教師的業(yè)務(wù)能力也得以不斷提升，有力地提高了本課程的教學(xué)效果和水平。在實際教學(xué)中，教學(xué)改革和探索是一項長期的任務(wù)，需要不斷地探索和完善教學(xué)改革內(nèi)容和途徑，為提高學(xué)生素質(zhì)，建立更科學(xué)的教學(xué)體系而堅持不懈地努力。

[1]王珊.“網(wǎng)頁設(shè)計與技術(shù)”課程教學(xué)改革的研究與探索[J].教研教改，2009（7）：41.

[2]蔣秀姣.“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程教學(xué)方法研究[J].探索爭鳴，2009（8）：24.

[3]殷兆燕，崔毓娟.《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)改革探索與實踐[J].常州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（4）：64-66.