董建榮 楊慶桂 宋 偉 鄭越超 丁凱軍

（1.河北機電職業(yè)技術學院，河北 邢臺 054048；2.河北鋼鐵集團唐山不銹鋼有限責任公司，河北 唐山 063000）

我國現(xiàn)階段對數(shù)控技術人才的需求及人事制度改革為此類人才培養(yǎng)的教育注入新的活力，機遇、挑戰(zhàn)、困難、希望同在，如何才能抓住機遇，深化內(nèi)外部改革，是社會、學院、家長、學生共同關心的熱點問題，是一個新的研究課題。為了真正掌握社會需求，為專業(yè)設置及畢業(yè)出路服務，本研究多次對河北機電職業(yè)技術學院的畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查，采取發(fā)放畢業(yè)生追蹤調(diào)查表，建立優(yōu)秀畢業(yè)生自我總結(jié)、建檔、返校匯報工作制度，組織調(diào)查組，分赴山西、廣州、北京等與有關單位領導及有關人員交談，了解畢業(yè)生的思想工作情況。我們分專業(yè)對所獲一手資料（安置花名冊，調(diào)查登記表，優(yōu)秀畢業(yè)生登記表）進行了全面細致的分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，對學院現(xiàn)設專業(yè)的調(diào)整提供了詳實的依據(jù)。

一、調(diào)查方法

1.為了能拿到第一手原始材料，克服調(diào)查的盲目性，出發(fā)前召開了專門會議，對調(diào)查活動進行具體安排，狠抓調(diào)查人員的培訓工作，并確定調(diào)查專題，設計有關表冊包干，任務到人。

2.采用抽樣調(diào)查的方法，由各畢業(yè)班輔導員協(xié)助確定外調(diào)樣本。

3.系領導匯總各調(diào)查組調(diào)查報告，召開調(diào)查組及畢業(yè)生各班班主任參加的匯報會，根據(jù)所調(diào)查的情況，認真分析，探討河北機電職業(yè)技術學院專業(yè)設置，辦學方向，就業(yè)指導等各方面工作的特點及規(guī)律，提出了建設性的意見和建議。

二、調(diào)查結(jié)果

1.畢業(yè)生流向及就業(yè)情況

本院數(shù)探專業(yè)自1993年創(chuàng)辦以來，先后開辦了數(shù)控技術、數(shù)控設備、CAD/CAM等多個專業(yè)，畢業(yè)學生共3000人，畢業(yè)生主要分布到各廠礦企業(yè)，就業(yè)率98%，對口率90%。

從畢業(yè)生流向來看有下面幾個特點：

（1）以省內(nèi)大企業(yè)為主，多層次多方位就業(yè)，使畢業(yè)生分布到全國各地。

（2）安置到東南沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的畢業(yè)生深受歡迎，這批畢業(yè)生把學到的專業(yè)知識用之于南方，服務于南方企業(yè)，練了技術、活了腦筋、長了見識，反饋回了信息，增強了自我發(fā)展的能力。

（3）畢業(yè)生到私營單位的數(shù)目逐年按畢業(yè)生人數(shù)遞增，且私營單位的規(guī)模越來越大，投資越來越多，企業(yè)對畢業(yè)生的能力要求越來越高。

（4）從反饋回來的信息看，從事一線編程及加工的畢業(yè)生遠遠滿足不了社會需求，畢業(yè)生只是緩解了社會急缺的現(xiàn)象。能對實際生產(chǎn)有一定經(jīng)驗的畢業(yè)生更加搶手。

（5）業(yè)務能力強，技術素質(zhì)好。本院畢業(yè)生利用自己所學專業(yè)，不斷開拓進取，成為一支不可忽視的骨干力量，成為各單位不可缺少的人才，為單位的振興與發(fā)展做出了貢獻。但絕大多數(shù)學生必須經(jīng)過一定的在崗培訓才能勝任工作，這也是我們在教學過程中的一個需要引起注意的問題。

綜上所述，數(shù)控專業(yè)歷屆畢業(yè)生用自己所學的專業(yè)知識，一技之長，經(jīng)過頑強努力，銳意進取，創(chuàng)出了一條就業(yè)的新路子，在社會上站穩(wěn)了腳跟，在單位上成了骨干，受到各用人單位領導的贊揚。

2.在崗表現(xiàn)

數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)思想好，工作態(tài)度好，道德品質(zhì)好，工作積極踏實，勇于開拓，不斷鉆研，已成為所在單位的技術骨干。我們對走上工作崗位的1200余名畢業(yè)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本院畢業(yè)生經(jīng)過較短時間培訓即能上崗工作，頂崗勞動，經(jīng)過一段時間鍛煉，其中700多人成為科室主要技術力量，有20人調(diào)到科室行政部門從事管理工作。

實踐證明，我院向社會輸送的畢業(yè)生在各自的崗位上為單位的振興與發(fā)展做出了應有的貢獻。他們用智慧和汗水向社會證明，職業(yè)學院的畢業(yè)生，大有作為，職業(yè)教育前途廣闊，有著巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.問卷調(diào)查結(jié)果

三、幾點思考

1.工學結(jié)合的教學方式有利于職業(yè)教育學生進入市場

職業(yè)技術教育進入市場，首先是進入人才市場，這就要求我們自覺地運用價值規(guī)律研究市場對人才的需求，不僅培養(yǎng)的數(shù)量要相適應，而且專業(yè)結(jié)構(gòu)還要相適應。但人才培養(yǎng)的周期和企業(yè)對人才需求的即時性又存在著矛盾，人才的大量儲備滯銷往往會帶來嚴重的后果。鑒于這些原因，工學結(jié)合、校企合作的辦學優(yōu)勢便顯示出來，即不僅能更好地培養(yǎng)人才，而且使職業(yè)教育在人才培養(yǎng)對路的前提下，等于畢業(yè)生提前在市場上找到就業(yè)門路，由于聯(lián)辦單位提出的專業(yè)設置，招生計劃和培養(yǎng)層次都是根據(jù)各單位發(fā)展實際需求提出的。因此，采用工學結(jié)合的方式可以使學生盡快掌握相關專業(yè)知識，體會企業(yè)生產(chǎn)中相關環(huán)境因素，校企聯(lián)合辦學有利于學生就業(yè)安置，有利于職業(yè)教育進入市場。

2.根據(jù)人才市場變化，抓住機遇，快速反應

人才市場也是瞬息萬變的，這與我們傳統(tǒng)教育的穩(wěn)定性是相矛盾的。因此要適應市場就要根據(jù)不同的需求及時改變授課重點，這就需要采用任務驅(qū)動的教學方式，在教學中及時調(diào)整任務方向，使其與市場需求相適應。就職業(yè)技術教育既有相對的穩(wěn)定性，同時也要隨著市場的瞬息變化，快速地做出反應。社會對高素質(zhì)畢業(yè)生的需求依然巨大。對有實踐經(jīng)驗的學生需求量很大，將近76.5%的學生認為如果能更多地獲得實際生產(chǎn)經(jīng)驗就可以獲得更好的工作。這就要求學生在畢業(yè)前能有機會對實際生產(chǎn)有一個初步認識，對實際加工的流程有一個體驗，能在學習的過程中增長實際生產(chǎn)經(jīng)驗。

3.提高職業(yè)教育質(zhì)量是蠃得市場的關鍵

同企事業(yè)的產(chǎn)品一樣，畢業(yè)生的質(zhì)量是職業(yè)教育贏得市場的關鍵。我們理應把專業(yè)技能作為抓職業(yè)教育質(zhì)量的重點所在，只有這樣，才能培養(yǎng)出真正掌握所學專業(yè)技能的人才，以確保他們走向社會，能站住腳，扎住根。有65.9%的學生認為應加強實踐，而學生在學校實踐的時間是有限的，這就要求在教學過程中必須能與實踐相結(jié)合，在實踐中能將理論知識穿插進來，通過對部分工件的加工把握實際生產(chǎn)知識，增長實踐經(jīng)驗，把有限的實踐時間發(fā)揮出最大的效果。

4.要大力培養(yǎng)學生的專業(yè)意識

由于之前的教學往往采用填鴨式的教學方法，老師講哪一部分學生就聽哪一部分，實踐的時候只了解操作，不注重將知識聯(lián)系起來，這樣學生就不懂專業(yè)的要求，對專業(yè)的認識往往是編個程序，或者是操作機床，不能系統(tǒng)地對數(shù)控專業(yè)和數(shù)控加工有一個深刻的認識。往往出現(xiàn)加工的形狀正確但是卻加工不出合格的產(chǎn)品。學生有了專業(yè)生產(chǎn)意識就能夠迅速地融入到企業(yè)生產(chǎn)中去，能為企業(yè)盡快帶來效益，同時也為后續(xù)的畢業(yè)生鋪就了道路。

5.跟蹤調(diào)查畢業(yè)生工作情況

職業(yè)教育雖然是業(yè)前教育，但學院不能一勞永逸，安置過就萬事大吉，而應在學生走出校門后經(jīng)常到用人單位了解情況，聽取他們的意見和建議，幫助他們解決具體問題，繼續(xù)教育他們?yōu)樯鐣嘧鲐暙I。爭當技術標兵，這方面我們以前想了不少辦法，今后仍要不斷加強這方面的工作。

6.要敢于創(chuàng)新開拓，敢于打破常規(guī)，不斷改進教學方法

從整個調(diào)查結(jié)果看，我們辦學的方向是正確的，整體來看我們的學生培養(yǎng)工作還是比較成功的，但是必須看到學生不能立刻適應企業(yè)生產(chǎn)，部分學生沒有形成完整的專業(yè)意識是我們教學過程中應該著重解決的問題。面對日益激烈的市場競爭，教學方式的改革勢在必行，必須將理論教學與實踐教學緊密結(jié)合起來，讓學生能夠在學校就對企業(yè)生產(chǎn)工件的加工工藝及加工方法有一個深入的了解，了解企業(yè)的要求及文化。這就是我們必須去嘗試的工學結(jié)合及任務驅(qū)動的教學方法。

［1］陳解放.合作教育的理論及其在中國的實踐［D］.中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（博士），2002，（2）.

［2］肖化移.高等職業(yè)教育質(zhì)量標準研究［D］.中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（博士），2004，（4）.

［3］徐國慶.實踐導向職業(yè)教育課程研究［D］.中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（博士），2004，（4）

［4］張文顯，張洪濤.我國職業(yè)技術教育發(fā)展的若干趨勢［J］.吉林工程技術師范學院學報，2004，（4）.