陳立鴻的博客

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人生的路上我們每個人都背負著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學習，也許是我們的工作，也許是我們的感情。但是，正是這些責任和義務，構(gòu)成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。

所以，請不要埋怨學習的繁重，工作的勞苦，感情的負擔，因為真正的快樂，是奮戰(zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷刻骨的痛苦，我們也就體會不到酣暢淋漓的快樂！

在人生的道路上，有些黑暗，只能自己穿越；有些痛苦，只能自己體驗；有些孤獨，也只能自己品嘗……人生是沒有捷徑的！

人淡如菊（董曉菊）

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從博友那看到竇桂梅“為師十條警醒”，頗有感慨。當我們抱怨學校沒給自己創(chuàng)造一個施展的機會時，當我們埋怨學生笨得怎么也教不會時，看看竇桂梅的經(jīng)驗就應該領(lǐng)悟到，成功與否關(guān)鍵應該看自己，不要指望借助外界條件激發(fā)內(nèi)心的動力，如果動力要靠外界力量不斷地激發(fā)，那其實動力也根本不能稱為動力，真正的動力是源自內(nèi)心的，即便是身處惡劣的環(huán)境中，遭遇坎坷、困惑甚至沉淪后，依然能不斷尋找機會超越自己，外界的壓力不管多么龐大，心的方向是永遠不能改變的。

dgyzbianjh的博客（邊俊海）

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何謂真研究？第一要抓住“真問題”，即選擇教學實踐中遇到的重要的、急迫的、我們能力所及的教育教學問題。第二要有“真目標”，即要達到正向解決問題的目的。第三要針對“真群體”，即研究的主體要有嚴格的限定，不可模糊和泛化，研究的適用范圍必須明確。第四要使用“真方法”，要用事實說話，反對泛泛而談，滿紙正確的廢話。提倡用調(diào)查研究法和實驗研究法，用數(shù)字來說明問題。只有真研究，才能對同行有所幫助，才能促進專業(yè)發(fā)展。

天馬星空（韓寶國）

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我們的教育生活是生命的重要組成部分。只有我們的教育生活綻放出美麗的花朵，我們的生命才有價值。如果我們能用敏感的心去感悟教育生活中的點點滴滴，認真對待自己的每一次備課、每一節(jié)課、每一個學生，就會發(fā)現(xiàn)蘊含其中的教育哲理、教學規(guī)律、教學策略，就會有感而發(fā)，就會使自己走上專業(yè)發(fā)展之路，從而展現(xiàn)出生命的價值。