摘要:高等職業(yè)教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。目前，高等職業(yè)院校偏重于各種專業(yè)理論知識(shí)的教育，學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，與社會(huì)實(shí)際需求不相符，這使得學(xué)生就業(yè)困難的局面進(jìn)一步加劇。市場(chǎng)對(duì)人才的需求無疑對(duì)高職平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了新的任務(wù)和要求，進(jìn)行高職平面藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革需要大膽的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育;藝術(shù)設(shè)計(jì);就業(yè);教學(xué)

高等職業(yè)教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。目前，高等職業(yè)院校偏重于各種專業(yè)理論知識(shí)的教育，而在與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)方面做得相對(duì)薄弱，學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，與社會(huì)實(shí)際需求不相符，這使得學(xué)生就業(yè)困難的局面進(jìn)一步加劇。

筆者通過對(duì)所在學(xué)校近幾年學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查分析得知，平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)遇到的問題主要有:電腦設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用不熟練，不能滿足實(shí)際工作的需要;所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)理論與實(shí)際脫節(jié)。市場(chǎng)對(duì)人才的需求無疑對(duì)高職平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了新的任務(wù)和要求，為此，進(jìn)行高職平面藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革就成為必然選擇。

一、電腦制圖軟件在高職平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，電腦技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)廣泛應(yīng)用，尤其是在設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，電腦制圖軟件擁有巨大的優(yōu)勢(shì)，它可使設(shè)計(jì)師輕松地表達(dá)并完成設(shè)計(jì)意圖，并可以方便快捷地修改和完善設(shè)計(jì)，從本質(zhì)上提高設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量和效率。因而，平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握電腦制圖軟件的應(yīng)用技能，以滿足就業(yè)的需要。

1.熟練掌握電腦制圖軟件應(yīng)用技能

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)為階段性教學(xué)，時(shí)間短、課程開設(shè)多，用于電腦制圖軟件學(xué)習(xí)的課時(shí)也就幾周的時(shí)間。平面設(shè)計(jì)專業(yè)常用的圖像軟件、圖形繪制軟件是Photoshop和Corldraw，但是在幾周的課程里，學(xué)生不太可能熟練掌握這些軟件的使用技巧。尤其是Photoshop軟件功能強(qiáng)大，應(yīng)用范圍廣泛，學(xué)習(xí)起來也較其他軟件復(fù)雜，學(xué)生需要大量的時(shí)間實(shí)踐才能熟練掌握該軟件的使用技巧。在課時(shí)有限的條件下，我們可以采取相應(yīng)的措施來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的不足。首先，要求有條件的學(xué)生自備電腦，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)軟件的使用，同時(shí)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生交流，及時(shí)解決學(xué)生在此過程中遇到的問題。其次，要求在其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，利用電腦制圖軟件輔助教學(xué)。比如，在標(biāo)志設(shè)計(jì)課中，教師可以要求學(xué)生用電腦制圖軟件完成課后作業(yè)，這樣不僅可以讓學(xué)生更加熟練掌握軟件的使用技巧，而且還可以提高作業(yè)的質(zhì)量。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

以往電腦制圖軟件的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材上的實(shí)例教程，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地照著書本設(shè)計(jì)例圖。這種教學(xué)方式的好處是學(xué)生可以通過教材上的例圖設(shè)計(jì)步驟了解軟件的各項(xiàng)功能，但是其弊端是學(xué)生一離開書本什么都不會(huì)了。因此，要改變這種教學(xué)方式。教師在學(xué)生初步掌握電腦制圖軟件的各項(xiàng)功能后，可以采用以下教學(xué)方法:設(shè)計(jì)練習(xí)題目(某種效果)讓學(xué)生用不同的軟件制作出來;提供一張例圖，讓學(xué)生用不同的方法制作;商品設(shè)計(jì)訓(xùn)練，如包裝設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)用的素材準(zhǔn)備到平面圖設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)等，可讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)包裝設(shè)計(jì)的制作流程。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生熟練掌握電腦制圖軟件的使用技巧，還能讓學(xué)生舉一反三，設(shè)計(jì)出新作品。

3.電腦制圖軟件教學(xué)應(yīng)與其他專業(yè)課程相結(jié)合

在電腦制圖軟件教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的問題:幾周的電腦制圖軟件課程結(jié)束后，學(xué)生一直不使用這些軟件，時(shí)間久了，對(duì)軟件的各項(xiàng)功能又生疏了。因此，要采取電腦制圖軟件教學(xué)與其他專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合的方法，以避免上述問題的發(fā)生。比如，教師在上標(biāo)志設(shè)計(jì)課時(shí)，可結(jié)合使用Corldraw軟件，這既可提高標(biāo)志設(shè)計(jì)課的教學(xué)效果，又可使學(xué)生掌握該軟件的應(yīng)用技巧。

4.學(xué)習(xí)多種電腦制圖軟件，以擴(kuò)大就業(yè)方向

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向是廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)、vi設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、插圖、印刷、排版等，而目前該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的電腦制圖軟件只有Photoshop和Corldraw，為拓展學(xué)生的就業(yè)范圍，就必須使學(xué)生掌握更多電腦制圖軟件。比如，排版專業(yè)軟件PageMaker、圖形創(chuàng)意軟件Illustrator、室內(nèi)外設(shè)計(jì)軟件3ds Max、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件Dreamweaver等。

二、提高高職平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，高職平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍中，掌握較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)的教師占多數(shù)，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的教師則較少。為此，建設(shè)一支既懂得教育教學(xué)規(guī)律，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍就顯得十分必要。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)，全面提高專業(yè)理論知識(shí)和技能;鼓勵(lì)教師通過到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐鍛煉、到企業(yè)或公司掛職頂崗、到合作企業(yè)中兼職等途徑，積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和技能技巧，并把最新的設(shè)計(jì)思潮和理念融入教學(xué)中;聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和設(shè)計(jì)師為特聘教師，既可彌補(bǔ)任課教師實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的不足，又充實(shí)了教師隊(duì)伍。

2.教學(xué)內(nèi)容要與職業(yè)教育目標(biāo)一致

調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，突出對(duì)學(xué)生崗位技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容不但要體現(xiàn)應(yīng)用性，更應(yīng)突出對(duì)學(xué)生崗位技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)大綱是開展教學(xué)的依據(jù)，各門課程都應(yīng)有規(guī)范化和具體化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括課程的定位目標(biāo)、課程內(nèi)容和基本要求、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績考核以及教學(xué)手段等。實(shí)踐教學(xué)要面向生產(chǎn)實(shí)際，要按照生產(chǎn)的實(shí)際崗位來確定教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，我們必須把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，讓專業(yè)課程既有高等教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，又有職業(yè)教育的職業(yè)能力內(nèi)涵:授課內(nèi)容必須以學(xué)生未來職業(yè)所需的技能為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際案例講授理論，可請(qǐng)企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師與專業(yè)教師共同編寫實(shí)用、切合實(shí)際的專業(yè)課程教材。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)

為加強(qiáng)職業(yè)性教育，培養(yǎng)有職業(yè)道德、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的新時(shí)代技能應(yīng)用型人才，就要建立全新的人才培養(yǎng)模式。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力同時(shí)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)是使學(xué)生真正獲得解決實(shí)際問題的能力。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建立則使學(xué)生有了“走出去”的場(chǎng)所，并有機(jī)會(huì)將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)和提高。當(dāng)然，在建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地時(shí)，我們應(yīng)與當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)的產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合起來，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)開發(fā)與設(shè)計(jì)人才作出貢獻(xiàn)。高職院校應(yīng)根據(jù)不同的地域特色和專業(yè)特點(diǎn)選擇不同的實(shí)踐教學(xué)基地。在此之前，高職院校要先組織教師深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，一是了解企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)狀況，為實(shí)踐教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)參照;二是通過調(diào)研，搭建互動(dòng)平臺(tái)，增進(jìn)彼此友誼，培養(yǎng)與企業(yè)管理者之間的感情，為友好合作奠定基礎(chǔ);三是了解企業(yè)的合作意向，明確校企雙方的需求，通過合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)雙贏，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展。有了穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生就可以利用假期到實(shí)踐教學(xué)基地參與設(shè)計(jì)，他們可在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由此實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，也使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的綜合化設(shè)計(jì)教育模式得以真正實(shí)現(xiàn)。

事實(shí)證明，設(shè)計(jì)實(shí)踐可培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，根據(jù)目標(biāo)客戶的需求從事創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維活動(dòng)的流程作業(yè)，它既是教學(xué)階段的重要組成部分，又是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)理論教學(xué)的手段。設(shè)計(jì)實(shí)踐在進(jìn)行過程中能使學(xué)生初步形成獨(dú)立的設(shè)計(jì)思想和觀念以及市場(chǎng)價(jià)值觀、審美觀，從而重新客觀審視自己的專業(yè)基礎(chǔ)理論和文化素養(yǎng)。這一實(shí)踐過程可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖袌?chǎng)化設(shè)計(jì)思維方法和專業(yè)技術(shù)操作習(xí)慣，同時(shí)實(shí)踐成果也可以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自信心和專業(yè)自豪感。

通過以上途徑和方法，可使平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間有效地鍛煉動(dòng)手能力，積累大量的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握必備的職業(yè)技能，為畢業(yè)后“零距離就業(yè)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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責(zé)編:趙東