摘要:民族管弦樂曲《春江花月夜》是我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這首樂曲的過程中，要充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，將音樂、畫面、情節(jié)有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、鑒賞音樂的能力，激發(fā)其想象力，豐富其情感，陶冶其情操，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:春江花月夜;音樂欣賞;教學(xué)

民族管弦樂曲《春江花月夜》是我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。其旋律流暢婉轉(zhuǎn)，格調(diào)古樸典雅，充分地利用各種音樂手段，把江南春江月夜的美景描繪得淋漓盡致。

《春江花月夜》全曲由引子、主題樂段、主題的多次變奏及尾聲構(gòu)成。這首具有中國(guó)特色的變奏曲，每個(gè)樂段前都有一個(gè)富有詩意的小標(biāo)題，分別為江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟、尾聲。樂曲的演奏形式很多:既有琵琶、洞簫、二胡、箏、大胡、大鼓、碰鈴等組成的小型民族樂隊(duì)的演奏形式，又有增加了揚(yáng)琴、笙、中胡、拉阮、云鑼、大鑼的中型民族樂隊(duì)的演奏形式，還有大型民族樂隊(duì)的演奏形式，不同的演奏形式各有特色。

在音樂欣賞課上讓學(xué)生了解并欣賞這首優(yōu)美的民族音樂作品，有利于啟迪智慧，陶冶情操，提高他們的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)展開教學(xué)，把音樂知識(shí)傳授、音樂能力培養(yǎng)及審美教育有機(jī)地融為一體。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《春江花月夜》的藝術(shù)構(gòu)思非常巧妙，隨著音樂主題的不斷變化和發(fā)展，樂曲所描繪的意境也在漸漸變換:時(shí)而幽靜，時(shí)而熱烈，展示了大自然景色的變幻無窮。在教學(xué)中，筆者根據(jù)《春江花月夜》詩情畫意的內(nèi)容，為每一樂段創(chuàng)設(shè)不同的音樂情境，讓學(xué)生在這種融視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)于一體的音樂欣賞過程中獲得美的享受，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的欣賞興趣和求知欲望，提高了他們的音樂審美能力。

例如:第一樂段“江樓鐘鼓”:落日的余暉灑在波光粼粼的江面上，遠(yuǎn)處江樓屹立，微風(fēng)習(xí)習(xí)，耳畔響起源自江頭盡處的陣陣蕭鼓。第六樂段“漁歌唱晚”:洞簫在琵琶和木魚的伴奏下演繹出一段悠揚(yáng)如歌的旋律，曲調(diào)歡快，如同從遠(yuǎn)處晚歸的漁舟中飄來的愉快歌聲。然后樂隊(duì)齊奏，速度加快，讓人聯(lián)想到春江月夜下白帆點(diǎn)點(diǎn)、漁歌四起的情境。而最后一個(gè)樂段“尾聲”的音樂又是那樣縹緲、悠長(zhǎng)，如輕舟在遠(yuǎn)處的江面漸漸消失，春江的夜空更顯優(yōu)美、寧靜。

二、運(yùn)用視頻，拓寬學(xué)生知識(shí)面

欣賞《春江花月夜》之后，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)許多知識(shí)點(diǎn)，其中就有認(rèn)識(shí)琵琶這一樂器的環(huán)節(jié)。筆者要求學(xué)生在欣賞樂曲的同時(shí)，仔細(xì)辨別這首民族管弦樂曲都用了哪些樂器來演奏，由此引出琵琶這一知識(shí)點(diǎn)。但對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果只憑教師抽象講解，學(xué)生一定會(huì)覺得很枯燥，為此筆者播放了一段琵琶獨(dú)奏曲《春江花月夜》的視頻，這其中就有琵琶演奏技巧的特寫鏡頭。在觀看這種形象直觀的視頻畫面后，再加上筆者的適度講解，學(xué)生對(duì)琵琶這種樂器的聲音特點(diǎn)、演奏技法等就有了更深的了解。這樣，通過觀看音樂視頻，學(xué)生在了解有關(guān)琵琶知識(shí)的同時(shí)，還知道了民族管弦樂曲《春江花月夜》和琵琶獨(dú)奏曲《春江花月夜》各自的藝術(shù)特點(diǎn)，從而拓寬了知識(shí)面。

三、運(yùn)用同步練唱，提高學(xué)生音樂能力

欣賞一首音樂作品，一定要熟悉該作品的音樂主題。只有熟悉了音樂主題，才能在欣賞時(shí)更好地把握主題的發(fā)展變化，了解音樂作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。視唱音樂主題旋律是讓學(xué)生熟悉主題，積極參與音樂活動(dòng)的好方法。以往的教學(xué)就是將音樂主題寫在黑板上，讓學(xué)生一遍又一遍地練唱，但這種形式比較枯燥，又與欣賞曲目的內(nèi)容相脫離。筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)的同步練唱，在學(xué)生視唱的同時(shí)配上樂曲的伴奏，使音樂畫面的內(nèi)容立體豐富，加深了學(xué)生的印象，提高了學(xué)生的音樂能力。

四、學(xué)科橫向聯(lián)系，相互滲透

音樂是一門獨(dú)立的藝術(shù)形式，但又與許多學(xué)科有著密切的聯(lián)系，如美術(shù)、文學(xué)、歷史、地理等。在《春江花月夜》的欣賞教學(xué)中，筆者注重音樂與美術(shù)、音樂與文學(xué)之間的橫向聯(lián)系，讓各學(xué)科之間相互滲透。如在講解琵琶的歷史淵源時(shí)，筆者選取了敦煌莫高窟里飛天橫抱琵琶和反彈琵琶的幾幅壁畫，使學(xué)生對(duì)琵琶的歷史有了更進(jìn)一步的了解。在樂曲欣賞結(jié)束后，筆者讓學(xué)生把印象最深的音樂畫面用自己的畫筆在畫板上描繪出來，使他們從有形的畫面中體會(huì)無形的音樂魅力。一首優(yōu)美的樂曲也是一首美麗的詩。在音樂欣賞教學(xué)中，筆者讓學(xué)生結(jié)合唐代詩人張若虛的詩作《春江花月夜》來賞析樂曲;而在介紹琵琶有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，筆者采用唐代詩人白居易《琵琶行》中的詩句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”等來講解琵琶的聲音特點(diǎn)和演奏效果。

總之，音樂欣賞教學(xué)作為音樂教育的重要支柱之一，在音樂教育中的地位越來越突出。教師在教學(xué)生欣賞樂曲的過程中，要充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，將音樂、畫面、情節(jié)有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、鑒賞音樂的能力，激發(fā)其想象力，豐富其情感，陶冶其情操，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

責(zé)編:趙洋