丁振國 楊永前

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 211170）

《船舶高級消防》課程教學(xué)和考試均分為理論和實操兩個部分。對于理論教學(xué)內(nèi)容大多采用多媒體教學(xué)方式，通過課件演示展現(xiàn)給學(xué)員感性的認識；而實操教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中，大多采用集中講解和集體訓(xùn)練來完成。因教學(xué)資源有限，無法保障每位學(xué)員在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)有充足的時間進行訓(xùn)練。因此，尋找一種妥善有效的輔助教學(xué)方式解決實操教學(xué)過程中存在的矛盾勢在必行。隨著科技快速發(fā)展，越來越多信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)方式也越來越被教育者不斷的在實操教學(xué)中采用，取得了較好的教學(xué)效果?！洞案呒壪馈氛n程實操內(nèi)容分為單項訓(xùn)練和綜合演習(xí)兩個部分，現(xiàn)以《船舶高級消防》課程實操教學(xué)中“正壓式呼吸器的使用”單項實操內(nèi)容為例介紹網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)實施及收效。

1 “正壓式呼吸器的使用”單項訓(xùn)練及傳統(tǒng)教學(xué)方法

“正壓式呼吸器的使用”單項訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括使用前檢查準備、正確穿戴、日常檢查及保養(yǎng)和故障排除4個方面的內(nèi)容。其中，使用前檢查是日常教學(xué)中重要內(nèi)容，使用前的檢查包括氣瓶壓力、管路氣密性、低壓報警、面罩氣密性、節(jié)氣閥和旁通閥功能等檢查內(nèi)容。在目前日常教學(xué)過程中，由于課程時間及設(shè)備數(shù)量的限制，大多數(shù)情況下，均采用理論講解與實操示范相結(jié)合的教學(xué)方式，很難保障每個學(xué)員都有充分實際操作鍛煉的機會。往往是經(jīng)過培訓(xùn)后的學(xué)員，能在理論上掌握實操內(nèi)容，但一旦動手讓其實際操作就會暴露出很多問題，在一定程度上未能達到實操訓(xùn)練實際要求。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在航海高職教育中的模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在航海高職教育中主要是通過教師制作的基于internet上課程網(wǎng)站向?qū)W生傳授知識和技能；學(xué)生通過課程網(wǎng)站上的多媒體課件、教學(xué)視頻、WEB教材來進行個人學(xué)習(xí)；學(xué)生之間通過BBS、教學(xué)討論區(qū)（聊天室）方式進行學(xué)習(xí)交流；教師與學(xué)生之間通過E－mail、BBS、教學(xué)討論區(qū)（聊天室）方式進行學(xué)習(xí)心得交流與問題討論，從而達到教學(xué)要求（如圖1所示）。

圖1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在航海高職教學(xué)中模式

3 網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)在“正壓式呼吸器的使用”實操教學(xué)中的實施

網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)在“正壓式呼吸器的使用”實操教學(xué)中的實施流程圖如圖2。

圖2 網(wǎng)絡(luò)互動在實操教學(xué)中實施過程

3．1 情景導(dǎo)入，點撥指導(dǎo)

在開展“正壓式呼吸器的使用”單項訓(xùn)練正常教學(xué)之前，組織學(xué)生利用業(yè)余時間登陸課程教學(xué)網(wǎng)站，觀看呼吸器檢查及使用的相關(guān)視頻，讓學(xué)生首先在外部形狀及基本功能上對呼吸器有所理解，從而達到增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。然后，在實際教學(xué)過程中，先組織學(xué)生對觀看視頻后的看法進行簡單的課堂交流，同時結(jié)合教師以實物為例的講解過程，鞏固學(xué)生對知識點的掌握，達到提高課程實踐教學(xué)效果的目的。

3．2 自主探索，鼓勵創(chuàng)新

教師在教學(xué)進度安排過程中應(yīng)預(yù)留一定的時間，讓學(xué)生根據(jù)本項教學(xué)內(nèi)容基本操作要求對項目中實際操作自行摸索。在大體掌握基本操作基礎(chǔ)上，利用教師在課程網(wǎng)站上提供的豐富教學(xué)資源，合理分配自己時間，達到補弱固強的教學(xué)目的。這樣師生之間的交流不再受時間、空間及地域的限制，學(xué)生只要通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時達到學(xué)習(xí)鞏固的目的，有效的避免學(xué)習(xí)過程中迷失方向，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

3．3 組織交流，協(xié)作學(xué)習(xí)

師生間、同學(xué)間的相互交流是促進學(xué)習(xí)的一個過程，也是較好達到教學(xué)效果一個途徑。學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，建立一個共同學(xué)習(xí)群體并成為其中一員。在這個群體中，學(xué)生通過課程網(wǎng)站提供的BBS討論區(qū)、在線交流、留言提問等形式隨時隨地可與其它的成員進行討論交流，同時通過不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，使學(xué)員所學(xué)知識能夠不斷得到更新，更好的適應(yīng)航運企業(yè)的需要。

3．4 典型示范，樹立榜樣

從實際工作出發(fā)，僅掌握“呼吸器”檢查及使用是不夠的，必須要求有一定的速度，因此練習(xí)提高是必不可少的。但在目前的日常教學(xué)中，各高校所能提供教學(xué)用“呼吸器”的數(shù)量遠遠達不到學(xué)員日常練習(xí)的需要。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供一個不受時間、空間限制的練習(xí)平臺是解決目前實際教學(xué)中存在矛盾的很好的方式。同時，為了更好地促進學(xué)員的學(xué)習(xí)，可以利用業(yè)余時間開展以集體為單位的技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、協(xié)作配合、團結(jié)拼搏精神，可以更好的樹立榜樣的作用。

4 結(jié) 語

通過把網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)法引入到《船舶高級消防》實操教學(xué)過程中，使水上專業(yè)學(xué)生不但在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成了課程學(xué)習(xí)任務(wù)，并且大大提升了實際操作的能力，提高了教學(xué)效果。

1 董遠志，劉建軍，趙學(xué)軍，周振路．船舶高級消防［M］．中華人民共和國港務(wù)監(jiān)督局，1998．

2 何 淋．水手工藝課程部分項目互動教學(xué)探索與時間［J］．廣州航海高等專科學(xué)校學(xué)報，2005（6）：21～22．

3 陳志堅，趙懷陽．淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)［J］．山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008（1）：41～42．

4 廖銀花．淺談學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)［J］．中國科技信息，2008（3）：198～200．