中國(guó)海洋大學(xué) 方書(shū)先

1.引言

詢問(wèn)是人們經(jīng)常使用的一種語(yǔ)言交流的方式，采用肯定方式的詢問(wèn)句是疑問(wèn)句，采用否定方式的詢問(wèn)句是反問(wèn)句。疑問(wèn)句的作用是向?qū)Ψ奖硎咀约河胁涣私獾闹R(shí)或者信息，希望得到對(duì)方的解答。日語(yǔ)的疑問(wèn)句由以下三個(gè)疑問(wèn)要素組成:

a:在句子中間或者句子末尾增加「か，かしら，や(文言)」等之類的疑問(wèn)終助詞。

例:蓑笠やある，貸し給へ。

例:今日は日曜日ですか。

b:在句子當(dāng)中使用「なに，どこ，どれ，どう，だれ，いつ」等之類的疑問(wèn)詞。

例:學(xué)校はどこですか。

c:在句子末尾增加疑問(wèn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)話時(shí)，使用提升句尾語(yǔ)調(diào)的方法來(lái)代替疑問(wèn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

例:博覧會(huì)へ行った?∕↗(提升句尾語(yǔ)調(diào))

每一個(gè)疑問(wèn)句都必須具有一個(gè)或者幾個(gè)疑問(wèn)要素，但是，并不是所有具有疑問(wèn)要素的句子就一定是疑問(wèn)句。由于句子的構(gòu)成「連句節(jié)」和表述形式不同，會(huì)產(chǎn)生諸如:勸誘、祈使、反問(wèn)、意志之類不同效果的句子。通常把想要問(wèn)的事物稱為「質(zhì)問(wèn)の焦點(diǎn)」，把想要回答的事物稱為「答えの焦點(diǎn)」，把詢問(wèn)者和回答者共同關(guān)心的事物稱為「情報(bào)の焦點(diǎn)」(以下簡(jiǎn)稱為「焦點(diǎn)」)。本文將通過(guò)分析疑問(wèn)句的「焦點(diǎn)」，來(lái)探討“疑問(wèn)句的性質(zhì)”和“疑問(wèn)句的類型”。

2.疑問(wèn)句的性質(zhì)

日語(yǔ)語(yǔ)法中最基本的語(yǔ)言單位形體是單詞，單詞和具有語(yǔ)言表述功能的“助詞”相結(jié)合后，形成了一個(gè)具有表述功能的“句節(jié)”，幾個(gè)“句節(jié)”結(jié)合起來(lái)，就構(gòu)成了能夠獨(dú)立表達(dá)完整意思的句子。“句節(jié)”在構(gòu)成句子的過(guò)程中，相互之間的搭配關(guān)系被稱做「連句節(jié)」。按照“句節(jié)”的性質(zhì)和表述意愿的要求，句子中的「連句節(jié)」分為兩種，一種是為了能夠完整地表達(dá)一個(gè)新「焦點(diǎn)」時(shí)，必不可少的最基本的“必須連句節(jié)”;另一種是對(duì)已知「焦點(diǎn)」的狀況加以補(bǔ)充說(shuō)明的“增意連句節(jié)”。“連句節(jié)”在句子中是“必須連句節(jié)”還是“增意連句節(jié)”，要根據(jù)每個(gè)具體的使用情況來(lái)決定，具體的判斷方法是:首先把一個(gè)敘述句轉(zhuǎn)變成疑問(wèn)句，然后對(duì)它進(jìn)行回答。如果只需要回答謂語(yǔ)的是“必須連句節(jié)”;如果需要回答補(bǔ)語(yǔ)和定語(yǔ)的是“增意連句節(jié)”。例如:

敘述句:昨日，買(mǎi)ったのは日本の雑誌です。

轉(zhuǎn)變成疑問(wèn)句:昨日，買(mǎi)ったのは日本の雑誌ですか。

只需要回答謂語(yǔ)的是“必須連句節(jié)”:はい，雑誌です。(はい，そうです。)

需要回答補(bǔ)語(yǔ)和定語(yǔ)的是“增意連句節(jié)”:はい，日本の雑誌です。(はい，日本のです。)

表1 :必須連句節(jié)

弟は買(mǎi)いました。 他動(dòng)詞的涉及物體連句節(jié) 弟は時(shí)計(jì)を買(mǎi)いました。弟は上げました。 授受動(dòng)詞的對(duì)象和物品連句節(jié) 弟は母に花を上げました。弟はできました。 能力動(dòng)詞的對(duì)象連句節(jié) 弟は運(yùn)転です。ができました。大統(tǒng)領(lǐng)は女性です。 必須性定語(yǔ)連句節(jié) ドイツの大統(tǒng)領(lǐng)は女性

與此相對(duì)照，在一個(gè)已經(jīng)能夠完整地表示意思的“句子”的基礎(chǔ)之上，另外添加的一些具有新的表述內(nèi)容的“連句節(jié)”是“增意連句節(jié)”。

表2 :增意連句節(jié)

在實(shí)際生活中，有許多通過(guò)語(yǔ)言以外的各種途徑傳達(dá)的信息，例如看到有人捂著肚子在痛苦地哭，它傳達(dá)的信息是這個(gè)人肚子痛。由于這些“非語(yǔ)言信息”的介入，“必須連句節(jié)”會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)敘述第三人稱之間的授受關(guān)系時(shí)，“必須連句節(jié)”是三項(xiàng):「弟は母に花を上げます」;當(dāng)敘述第一人稱與第三人稱之間的授受關(guān)系時(shí)，“必須連句節(jié)”是兩項(xiàng):「母に花を上げます」;當(dāng)敘述第一人稱與第二人稱之間的授受關(guān)系時(shí)，“必須連句節(jié)”是一項(xiàng):「花を上げます」。

同樣的一個(gè)句節(jié)，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境可能成為兩種不同的性質(zhì)，下面舉一個(gè)定語(yǔ)連句節(jié)來(lái)說(shuō)明:

提問(wèn)「昨日買(mǎi)ったのは日本製の帽子ですか，日本製の鞄ですか」的時(shí)候，只回答「帽子です」，這時(shí)的「日本製の」是“必須性定語(yǔ)”，是“必須連句節(jié)”;

提問(wèn)「昨日，買(mǎi)ったのは日本製の帽子ですか，中國(guó)製の帽子ですか」的時(shí)候，要回答「日本製のです」，這時(shí)的「日本製の」是“增意性定語(yǔ)”，是“增意連句節(jié)”。

再比如:「車(chē)が壁にぶつかりました」「母から手紙をもらいました」中的「に」「から」的連句節(jié)是“必須連句節(jié)”;而「庭に花を植えます」「森田さんと行きました」中的「に」「と」的連句節(jié)”則是“增意連句節(jié)”。

疑問(wèn)句從詢問(wèn)功能上分為“必須連句節(jié)疑問(wèn)句”和“增意連句節(jié)疑問(wèn)句”?！氨仨氝B句節(jié)疑問(wèn)句”的「質(zhì)問(wèn)の焦點(diǎn)」是該句是否正確;而“增意連句節(jié)疑問(wèn)句”的「質(zhì)問(wèn)の焦點(diǎn)」是在已經(jīng)知道該句是正確的基礎(chǔ)之上，再進(jìn)一步確認(rèn)該句的整體或者部分連句節(jié)的準(zhǔn)確程度。疑問(wèn)句從性質(zhì)上分為三種，下面通過(guò)分析句子的組成結(jié)構(gòu)，來(lái)探討三種類型疑問(wèn)句的「質(zhì)問(wèn)の焦點(diǎn)」:

2.1 表述性疑問(wèn)句

陳述大腦思維的主觀意識(shí)信息是表述。某個(gè)人遇到了疑惑的事物后，從自己的猜測(cè)出發(fā)，采用「何を飲みますか」的形式來(lái)提出疑問(wèn)，而更多的場(chǎng)合，他會(huì)依據(jù)自己對(duì)類似事物的經(jīng)驗(yàn)得到想象判斷，采用「お茶を飲みますか」的形式來(lái)進(jìn)行詢問(wèn)?！氨硎鲂砸蓡?wèn)句”是“必須連句節(jié)疑問(wèn)句”，謂語(yǔ)采用“非過(guò)去式”，詢問(wèn)的是品詞的概念，所以應(yīng)該使用品詞來(lái)回答?；卮饡r(shí)，應(yīng)該在“是”和“不是”中選擇。

2.2 敘述性疑問(wèn)句

陳述人體感知的客觀現(xiàn)象信息是敘述。詢問(wèn)的是事物的變化狀況，所以只適用于以動(dòng)詞作謂語(yǔ)的疑問(wèn)句，著重詢問(wèn)事物在談話當(dāng)時(shí)的變化結(jié)果時(shí)，謂語(yǔ)采用“過(guò)去式”，例:「お茶を飲みましたか」。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的進(jìn)行過(guò)程時(shí)，謂語(yǔ)采用“正在進(jìn)行式”，例:「お茶を飲んでいますか/ましたか」?！皵⑹鲂砸蓡?wèn)句”是“必須連句節(jié)疑問(wèn)句”，回答時(shí)，應(yīng)該在“現(xiàn)狀是”和“現(xiàn)狀不是”中選擇。

2.3 前提性疑問(wèn)句

已經(jīng)表述或者敘述過(guò)的事物是前提信息，“前提性疑問(wèn)句”用前提信息作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步詢問(wèn)它的客觀細(xì)節(jié)或者主觀原委，是“增意連句節(jié)疑問(wèn)句”?；卮饡r(shí)，應(yīng)該解說(shuō)前提信息的細(xì)節(jié)或者前提信息的原委?！懊~”和“形容詞”作謂語(yǔ)的前提性疑問(wèn)句采用它們的“過(guò)去式”。

例:二年前，ここは學(xué)校でしたか。

例:昨日，楽しかったですか。

“動(dòng)詞”作謂語(yǔ)的前提性疑問(wèn)句，在“增意連句節(jié)”之后，動(dòng)詞采用“過(guò)去式”。

例:喫茶店でお茶を飲みましたか。

如果是“前提信息”的時(shí)候，采用以下兩組形式。

(A)組:詢問(wèn)的時(shí)候，所詢問(wèn)的事物沒(méi)有發(fā)生變化。謂語(yǔ)采用的形式是:

(B)組:詢問(wèn)的時(shí)候，所詢問(wèn)的事物已經(jīng)有所變化，謂語(yǔ)采用的形式是:

(A)組1:法律を勉強(qiáng)するのですか。/你真是要學(xué)習(xí)法律的嗎?

(A)組2:法律を勉強(qiáng)したのですか。/你真是學(xué)習(xí)過(guò)法律的嗎?

(B)組1:法律を勉強(qiáng)するのでしたか。/以前你真是要學(xué)習(xí)法律的嗎?

(B)組2:法律を勉強(qiáng)したのでしたか。/以前你真是學(xué)習(xí)過(guò)法律的嗎?

前提性疑問(wèn)句的「質(zhì)問(wèn)の焦點(diǎn)」是典型的“增意連句節(jié)”，要確認(rèn)的對(duì)象分為三個(gè)層次:

2.3.1 對(duì)句子的“增意連句節(jié)”進(jìn)行的確認(rèn)，此時(shí)本來(lái)應(yīng)該使用的「ん」和「の」可以不出現(xiàn)。

○田中さんはあの店でこの時(shí)計(jì)を買(mǎi)いましたか。/田中就是在那個(gè)商店里買(mǎi)的這塊表嗎?

2.3.2 會(huì)話時(shí)，客觀地對(duì)事物的既存狀況，用輕松的語(yǔ)氣進(jìn)行確認(rèn)，使用「ん」。

○田中さんはあの店でこの時(shí)計(jì)を買(mǎi)ったんですか。/田中確實(shí)是在那個(gè)商店里買(mǎi)的這塊表嗎?

2.3.3 對(duì)前提信息的事情感到意外或者質(zhì)疑時(shí)，主觀地對(duì)事物的起因緣由，用鄭重的語(yǔ)氣進(jìn)行確認(rèn)，使用「の」。

○田中さんはあの店でこの時(shí)計(jì)を買(mǎi)ったのですか。/這么說(shuō)，田中確實(shí)是在那個(gè)商店里買(mǎi)的這塊表啦?

回答“前提性疑問(wèn)句”時(shí)，應(yīng)該在“確實(shí)是”和“確實(shí)不是”中選擇。

表3 :三種性質(zhì)的疑問(wèn)句