陳元浩

一、信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學教學的意義及重要性

1.信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學教學過程中，符合教育改革的要求。隨著教育改革的不斷的開展和深入，特別是新課程標準的普遍推廣和執(zhí)行，對于數(shù)學課堂教學提出了新的要求，必須努力改進教學手段和教學方法，“一支粉筆一張嘴”已遠遠不能適應(yīng)教育的改革和時代的發(fā)展。再加上由于數(shù)學學科其自身的特點，似乎就決定了其枯燥性和單調(diào)性，的確也沒有其它學科形象生動而具有趣味性。學生學起來也覺得有點枯燥無味。教學手段似乎也就是那么單一而缺乏生動性，就憑老師的一張嘴和一支粉筆，偶爾加一些簡單的模型等教學用具，從而直接影響學生學習興趣和積極性?！稊?shù)學課程標準》明確指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！币虼?，如何進行數(shù)學課堂教學改革，調(diào)動學生的學習數(shù)學的積極性和主動性，是擺在每個數(shù)學教師面前的課題。我們已進入了新的世紀，也應(yīng)該做一個新型的教師，應(yīng)努力學習并充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，大膽改革教學手段和教學方法，推進教育教學改革。因此，作為數(shù)學教師，必須加強自身素質(zhì)的全面提高，學習先進的教育理念和教學手段。在課堂教學中，教師要沖破舊的教學方式，根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源，為使學生形成自主探究性學習的學習方式提供強有力的保障。

2.信息技術(shù)在教學過程中的作用。

作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術(shù)，由于其具有強大的信息處理和交互控制功能，因此，它是廣大的數(shù)學教師進行課堂教學改革有力的輔助教學工具。利用多媒體技術(shù)，能將文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等信息進行有機地結(jié)合與綜合地處理，并可以對各信息進行交互控制。使枯燥無味的教學內(nèi)容變得圖文并茂、有聲有色、生動有趣，把一些抽象而難以理解的教學內(nèi)容，形象而直觀地表達出來，使學生容易接受和理解。利用多媒體強大的交互功能，讓學生主動參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，大大提高了學生的學習興趣和學習主動性，為學生創(chuàng)造出一種輕松活潑的學習氛圍，可以使學生樂在其中，減輕了學生的學習負擔，大大提高了課堂教學效率和教學效果。

二、在數(shù)學教學的過程中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項

1.適當應(yīng)用動畫，提高學生的學習興趣和熱情。由于動畫是模擬事物的變化過程，表現(xiàn)難以觀察、難以想象的宏觀和微觀的世界，以直觀的形象說明抽象的科學原理。適當?shù)剡\用動畫這一特殊的手段，把抽象化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象直觀的信息，可以提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，便于理解掌握教學內(nèi)容，同時還能充分激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，能取得其它方法不能達到的效果，提高教學效率。因此，在教學過程中，應(yīng)適當?shù)剡\用動畫，充分發(fā)揮動畫的功能和作用，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為學生常見的問題，使學生消除對知識間的距離感與神秘感，激發(fā)學生探究問題的主動性。如在教學“行程問題”應(yīng)用題，用多媒體計算機演示兩人同時從兩地相向行走的情節(jié)過程，用多媒體計算機演示兩人同時同地同向行走的情節(jié)過程，通過演示，讓學生認識兩個怎樣運動是相向而行、同時向而行，然后重點演示兩人從兩地同時出發(fā)相向而行的情景：先閃動兩人走過的路程，接著閃動相距的路程，直到變?yōu)橐稽c，揭示這種現(xiàn)象就是“相遇”這個概念。又如：講橢圓的方程時，借助于幾何畫板展示橢圓的形成過程，讓學生參與了知識的形成過程，對橢圓的定義有了一個直觀的認識，理解起來也更深刻。由于多媒體計算機直觀、形象、互動，從而有效地激發(fā)了學生研究、探索新知識的熱情。

2.化靜為動感知揭示知識的形成過程?？梢圆捎枚嗝襟w技術(shù)中圖形的移動、變形、翻轉(zhuǎn)、色彩變化等手段表達靜態(tài)的教學內(nèi)容，能把教學時說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前。通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

例如：在平面幾何中講解軸對稱和中心對稱的有關(guān)知識時，可利用幾何畫板等軟件制作一個課件，讓兩個對稱的三角形，通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，形象生動描述兩個圖形關(guān)于某直線軸對稱、關(guān)于某點中心對稱的內(nèi)涵，便于學生切實理解。又如：在講述點與圓、圓與圓的位置關(guān)系和性質(zhì)時，可通過圖形位置的移動的動畫模擬，再結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美音樂，使學生能身臨其境，讓學生觀察兩個圖形在運動過程中，兩圖形的分、合、分等變化，同時通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)性質(zhì)的推出。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，化抽象為直觀，而且通過樣的直觀教學，將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，使學生事物的運動中較容易找出事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而獲得正確、清晰的幾何概念，產(chǎn)生特有的教學效果。

3.分級顯示知識結(jié)構(gòu)，使學生系統(tǒng)掌握所學知識。利用多媒體可以對有關(guān)教學內(nèi)容進行分層顯示，引導(dǎo)學生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識的效果。例如：在數(shù)的分類、多邊形分類、四邊形的分類以及三角公式復(fù)習等都可以編制帶有提問與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學生系統(tǒng)學習，便于學生鞏固所學知識。

4.模擬演示，突破重難點。利用多媒體技術(shù)中的交互性特點，編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學中的數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果。例如：二次函數(shù)中的各參數(shù)與其圖象的關(guān)系，函數(shù)、方程、不等式及其圖象關(guān)系等等。通過帶控制性的模擬演示，使學生深深體會各知識之間內(nèi)在聯(lián)系，樹立辯證唯物主義思想。

5.交互控制,使學生變被動為主動。利用多媒體交互性，可編寫出一系列有針對性的課件，比如在教學過程中，編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學生解答的正確與否，根據(jù)練習的情況，給予必要表揚鼓勵或重復(fù)練習等，激發(fā)了學生主動參與教學活動，進一步發(fā)揮主體作用，通過討論、合作學習，相互解答，使整堂課處于層層推進，學生情趣交融，由“被動型”學習變?yōu)椤爸鲃有汀睂W習。其效果非常之好，傳統(tǒng)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，通過帶娛樂性的人機交流，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)身學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。

6.適當應(yīng)用影視資料，增強課堂教學的感染力。在數(shù)學教學過程中，結(jié)合教學內(nèi)容，可適當?shù)夭迦胍恍?shù)學史料、中外數(shù)學家的故事等影視資料，利用資料中的畫面、音樂、解說等形式的信息，進行愛國主義教育，去感染學生，激發(fā)學生的學習熱情和為科學而獻身的精神。

7.信息技術(shù)展現(xiàn)要適時，適情，適量。信息技術(shù)是為數(shù)學教學服務(wù)的，切不可喧賓奪主，嘩眾取寵。課件展現(xiàn)不能過早，那樣會分散學生的注意力；過遲，不會起到應(yīng)該有的作用。更不可以以幻燈片代替板書，那樣將會失去培養(yǎng)學生思維的大好時機，長久下去，學生越來越象一個看客，那是教師誤人子弟。那時，信息技術(shù)反而起了反作用。

總之，在數(shù)學教學過程中，實現(xiàn)與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，使數(shù)學變得有聲有色、有滋有味，能讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要作用。