黃小霞

（南航附屬初級中學(xué) 江蘇南京 210001）

在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的發(fā)展與培養(yǎng)

黃小霞

（南航附屬初級中學(xué) 江蘇南京 210001）

如何根據(jù)學(xué)生的年齡特征對學(xué)生傳授有效的學(xué)習(xí)策略，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生終生受用的寶貴財富，在新課程理念下化學(xué)教學(xué)和中考中，對學(xué)生的閱讀能力要求越來越高，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)閱讀能力呢？

本文就中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，談一點體會。

一、概念方面的閱讀指導(dǎo)

在化學(xué)教材中，標(biāo)題以外的黑體字一般都屬于概念性的范疇，每個概念都有它的外延和內(nèi)涵兩個方面。

1.概念提出之前的敘述部分。著重引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，認(rèn)識新問題，通過聯(lián)想、討論、推理來啟發(fā)學(xué)生提出問題與討論結(jié)果。

2.化學(xué)基本概念的文字閱讀。著重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字和詞、概念之間的區(qū)別與概念用語幾個方面的閱讀。

①化學(xué)概念中關(guān)鍵的字和詞。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生字斟句酌地讀，要讓學(xué)生明白概念有它自己的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，不得任意刪改，只能深入地理解，明確其中的化學(xué)涵義，實質(zhì)上是要了解概念產(chǎn)生的條件與要求。例如溶解度概念的教學(xué)，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生字斟句酌地閱讀，明確溶解度概念的條件:在一定溫度下；標(biāo)準(zhǔn):在100g溶劑中；狀態(tài):溶液呈飽和狀態(tài)；單位:g/100g溶劑。

②概念之間的區(qū)別。對于一些容易混淆不清的問題，可以通過閱讀內(nèi)容，提出問題，讓學(xué)生自學(xué)討論，加以判斷。有些概念往往羅列在一起，只有通過比較，才能加以區(qū)別和聯(lián)系，也只有對化學(xué)概念進(jìn)行類比，才能加深對化學(xué)概念的認(rèn)識。例如混合物和化合物的教學(xué)，學(xué)生很容易混淆，將單質(zhì)和化合物與純凈物和混合物的劃分標(biāo)準(zhǔn)混為一談，只有通過比較，才能加深對混合物和化合物的認(rèn)識。

③概念用語。化學(xué)教材的用語，書寫都有嚴(yán)格的要求。通過閱讀，加深對概念的認(rèn)識。例如元素符號和化學(xué)式書寫的教學(xué)，學(xué)生通常將金屬錳（Mn）的元素符號寫成MN，將金屬鈉（Na）的元素符號寫成na，將氯化鈉的化學(xué)式寫成ClNa等等，只有通過閱讀相關(guān)教材，才能加深對概念的認(rèn)識，掌握正確的書寫方法。

二、圖形的閱讀指導(dǎo)

1.對于理論圖的閱讀，由于內(nèi)容抽象，用圖可以使理論形象化，增強感性認(rèn)識，便于理解概念。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，著重指出與概念密切相關(guān)的部分，閱讀的注意點應(yīng)隨教材內(nèi)容而變化。例如原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)，可利用下面的圖表，便于學(xué)生理解原子的結(jié)構(gòu)。

2.對于實驗裝置和實驗操作圖的閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀以下幾個內(nèi)容:（1）實驗內(nèi)容；（2）實驗所需要的儀器和藥品；（3）實驗裝置圖的原理；（4）實驗要求的條件；（5）推測實驗時的正確現(xiàn)象，并回答:a.化學(xué)實驗的原理；b.實驗結(jié)論；c.對實驗中各種化學(xué)現(xiàn)象的解釋。當(dāng)然，有關(guān)實驗圖的閱讀必須與實驗的操作結(jié)合起來，要把閱讀教材與觀察實驗現(xiàn)象緊密結(jié)合起來。特別是初三學(xué)生由于剛開始接觸化學(xué)，往往把描述現(xiàn)象和結(jié)論混為一談，他們往往只注意理論，而忽視實驗。要指導(dǎo)他們勤于觀察，提高觀察能力，特別是要使他們能迅速而敏銳地注意到有關(guān)事物的各種極不顯著，但非常重要的細(xì)節(jié)和特征。

3.對于曲線圖的閱讀，這方面多屬于一些綜合知識的應(yīng)用，需要一定的知識廣度。簡單地說，就是要學(xué)會坐標(biāo)的應(yīng)用。需要了解每一條曲線中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的化學(xué)意義，同時，還要了解圖上的點、線、面的化學(xué)意義。例如在解答有關(guān)溶解度曲線的習(xí)題時，只有了解了圖上的點、線、面的化學(xué)意義，才能正確解題。如下圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線。

（1）溶解度受溫度影響最大的是___________ ___________。

（2）將三種物質(zhì)相同質(zhì)量的飽和溶液分別從t3℃降到t1℃時，析出晶體最多的是___________，沒有晶體析出的是_______。

（3）在t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是___________。

（4）在t3℃時，50g水中最多可溶解A物質(zhì)_____g，它的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____。

解答這類習(xí)題時，首先必須搞清楚圖中A、B、C三根曲線及圖中P、M、N三個點所示的意義，不然就無法正確解答。

三、數(shù)據(jù)方面的閱讀指導(dǎo)

化學(xué)教材中的數(shù)據(jù)都是經(jīng)過科學(xué)家們的實驗積累而得出來的，數(shù)據(jù)的引用是為了說明某一概念。因此，要在教材的閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中分析問題，導(dǎo)出概念。在閱讀時，要告訴學(xué)生學(xué)會比較的方法。比較是思維的一種重要的基本過程，不經(jīng)過比較就不可能分辨出事物的本質(zhì)特征，就不可能確定事物的關(guān)系，也不可能區(qū)別事物的異同。在指導(dǎo)方法上著重比較以下幾個方面:

1.看數(shù)據(jù)的大小。

2.看數(shù)據(jù)之間有沒有內(nèi)在聯(lián)系。

例如初三教材第七單元第三節(jié) “燃料的充分利用”一節(jié)中，可設(shè)計這樣表格:

某些煤氣燃料的熱值表

通過學(xué)生閱讀、比較，引導(dǎo)學(xué)生從能源的充分利用和環(huán)境保護(hù)的角度，去選擇能源，同時也要注意節(jié)約能源。

化學(xué)教學(xué)中還有有關(guān)表格的閱讀、化學(xué)方程式中各種條件的閱讀、實驗現(xiàn)象的描述閱讀等等。

在各類閱讀教學(xué)過程中，本人認(rèn)為應(yīng)特別注意以下幾點:

1.做出標(biāo)記或簡要的筆記

對重要的概念、論述以及關(guān)鍵的字、詞、句等，要學(xué)生以勾、畫、圈、點等方式做出必要的標(biāo)記，或者寫出簡要的讀書筆記，以加深理解和記憶。

2.控制閱讀的時間和節(jié)奏

對每節(jié)課中閱讀所用的時間，一般安排為老師閱讀時間的1.5～2倍。在課堂上根據(jù)學(xué)生閱讀情況，特別是后進(jìn)學(xué)生的閱讀速度隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。

在閱讀時，應(yīng)保持適當(dāng)?shù)乃俣群凸?jié)奏。對內(nèi)容不同、難易有別的教材，閱讀的速度和節(jié)奏，也應(yīng)當(dāng)有不同的要求。對易懂的內(nèi)容、節(jié)奏應(yīng)當(dāng)明快，速度可適當(dāng)加快；對抽象費解的內(nèi)容、節(jié)奏則應(yīng)當(dāng)重緩，速度可適當(dāng)放慢。

3.閱讀中注重思考

閱讀的過程也是一個思考、分析和解決問題的過程，所以閱讀的時間中應(yīng)包括學(xué)生思考的時間。比如:我在進(jìn)行工業(yè)制氧氣的教學(xué)時，現(xiàn)提出了兩個問題:（1）工業(yè)制氧氣的原料是什么？（2）過程屬于物理變化還是化學(xué)變化？學(xué)生通過閱讀資料很快就掌握了知識，比老師講授效果還好。

總之，通過實踐，通過閱讀教學(xué)的系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，最終使學(xué)生的閱讀能力得到逐步的提高，大大提高了學(xué)生的審題理解能力。教師應(yīng)堅決克服目前教學(xué)中存在的不讓學(xué)生閱讀的弊端。

1008-0546（2010）07-0024-02

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10.3969/j.issn.1008-0546.2010.07.010