[摘要]在各類英語考試中，完型填空一直是考生失分較多的題型，其根本原因是考生缺乏語篇分析能力。運(yùn)用語篇分析的新舊信息理論分析完型填空，以一線牽全篇，是提高語篇分析能力和完型填空應(yīng)考技能的最佳途徑。

[關(guān)鍵詞]語篇分析 新舊信息 完型填空 已知信息 未知信息

怎樣結(jié)合新舊信息理論從根本上剖析完型填空出題思路及解題方式，從而探討解答完型填空的有效方法，提高學(xué)生綜合語篇分析能力呢?

一、新舊信息觀

對語篇信息結(jié)構(gòu)的研究始于二戰(zhàn)前的布拉格學(xué)派，其代表人物馬泰休斯等人從句子功能的角度出發(fā)，將信息作為描述語言交際過程的一塊基石，認(rèn)為語言交際“通常把已知信息作為表達(dá)的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而傳遞出新信息。韓理德接受和發(fā)展了布拉格學(xué)派的觀點(diǎn)，并結(jié)合語篇功能和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，指出信息是“已知或可預(yù)測和新的或不可預(yù)測之間相互作用的過程”。韓理德主張將信息分為已知信息和未知信息。一般來說，在語言結(jié)構(gòu)的安排上，要遵循從已知到未知；從確定到不確定的信息結(jié)構(gòu)原則。其中，已知信息指的是已經(jīng)提及、間接提及或不言而喻的內(nèi)容，這種內(nèi)容有的是語言性語境提供的，有的是非語言性語境提供的(如常識性的東西)；未知信息是指上文中沒有提及的或者出乎讀者意料的信息。確定與不確定也是相對而言的，已知信息通常表示確定意義，未知信息往往表示不確定意義。已知信息越充分，未知信息就越好確定。

二、新舊信息指導(dǎo)下的完型填空解析過程

1 從新舊信息看完型填空的心理認(rèn)知過程

完型填空一方面以篇章理解為前提區(qū)別于對單詞詞意和專項(xiàng)語法考察的單項(xiàng)選擇題，另一方面又以結(jié)合對詞匯及句法結(jié)構(gòu)的考察而區(qū)別于單純的閱讀理解題。完型填空從本質(zhì)上說是以閱讀為基礎(chǔ)，結(jié)合考察被試者在詞匯、句子及在語篇上的綜合語言運(yùn)用能力。因此，完型填空首先是以閱讀為基礎(chǔ)的心理認(rèn)知過程，在閱讀過程中，被試者對由視覺輸入的語言文字符號的信息進(jìn)行解碼，在這一過程中，對非空白處詞、句子、段落的理解是第一層次的理解，即被佛斯和黑格斯稱之為結(jié)構(gòu)層次的理解，由此，被試者還要進(jìn)行第二層次的理解，即不僅了解字面意義，還要了解作者的意圖，作者究竟要表達(dá)什么，即對意圖層次的了解，這一點(diǎn)在完型填空中非常必要，它是對文章總體方向的把握。第二層次所涉及的語言信息和非語言信息遠(yuǎn)比第一層次復(fù)雜得多。完型填空的解題過程就是在一定語境下和特定的圖式框架中，結(jié)合對結(jié)構(gòu)層次的理解和意圖層次的理解，不斷整合新舊信息，使新舊信息或互為加強(qiáng)，或互為排除，或重新結(jié)合產(chǎn)生新語境，最終能從已知信息中確認(rèn)未知信息，形成一個完整、連續(xù)的信息鏈。

2 結(jié)合新舊信息看完型填空中新信息的習(xí)得過程

完型填空之所以難，就是因?yàn)樵谕晷吞羁罩校屡f信息被重新安排，不能以還原后的完整的語篇進(jìn)行分析，新舊信息應(yīng)從被測者的角度來重新解析，由此，從整體上看，給出的語篇是舊信息，被刪掉的有待補(bǔ)全的詞是新信息，學(xué)生的任務(wù)就是把信息鏈補(bǔ)全。具體來看，不管是語法層次方面的考察，還是對個別詞的考察，從本質(zhì)上來說，都是對意義方面的考查，意義的確定就是從已知信息，舊信息中尋找關(guān)聯(lián)點(diǎn)，但是被刪掉的詞可能以某種形式重現(xiàn)舊信息。所以解答完型填空，就是尋找出相關(guān)舊信息，確定新舊信息的關(guān)系，推斷出新信息。

如何找到相關(guān)舊信息，確定新舊關(guān)系，韓理德和哈桑對詞匯銜接手段的劃分給我們提供了很好的思路。他們把詞匯按銜接手段分為兩類：復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)。復(fù)現(xiàn)關(guān)系就是某一詞以(1)原詞(2)同義詞近義詞(3)上下義詞(4)概括詞等出現(xiàn)在語篇中。同現(xiàn)指意義上相互聯(lián)系的單詞同時出現(xiàn)在同一語義場中，形成同一傾向性，這樣，與同一話題相關(guān)的詞匯就構(gòu)成了一個以某一話題為中心的詞匯鏈。同現(xiàn)關(guān)系主要包括反義關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系。

完型填空中對語法的考察也往往涉及多個句子之間的語義關(guān)系，甚至要做通篇考慮，而不是單個句子本身就能確定的。在確定涉及語法知識的考察時，要結(jié)合具體語境，確定時間、地點(diǎn)、替代、省略、時態(tài)、語態(tài)等語法連接手段。這時新舊信息之間是詞與詞、句與句、段落與段落、句子與段落之間構(gòu)成的語義網(wǎng)，要善于從網(wǎng)中找到連接點(diǎn)，并能根據(jù)自身的語法知識確定答案。對于各種邏輯意義的連句手段，即邏輯連接語的考察是完型填空出現(xiàn)頻率很高的考點(diǎn)。邏輯連接語可以由詞、句子甚至分句來充當(dāng)，在語義關(guān)系上可分為增補(bǔ)(如and，and also，furthermore，besides)、否定(如nor，and……not)、選擇(or，alternatively等)、說明(that is，Imean，in other words等)、相似(1ikewise，similarly，inthe same way)、反意(on the other hand，by contrast)、事后補(bǔ)充(incidentally，by the way)等幾類，在這里，邏輯連接語不能被稱為信息語，卻可以看作是連接上句與下旬不同信息之間的銜接手段，要想得出正確答案，必須對作者的表達(dá)意圖很明白。從上下句子或段落給出的信息中發(fā)現(xiàn)提示，從而選擇最恰當(dāng)?shù)穆?lián)系方式。

3 從新舊信息看完型填空的邏輯解題順序

在做完型填空時，很多學(xué)生不知從何下手，做題思路不清晰，或是草草一遍做完了事，或是三遍五遍也弄不出所以然，手足無措，在此題上耗費(fèi)大量時間，其結(jié)果都不甚理想。結(jié)合新舊信息論，就能層次分明并致有然地解答完型填空，最大限度提高其解題效率。

既然確定舊信息是解析完型的第一步，就有必要先通讀全文，了解文章大意和基本結(jié)構(gòu)，確立正確的背景知識，使認(rèn)知處于相關(guān)的語義場下，為確立新信息做準(zhǔn)備。通常情況下，文章開頭的第一、二句話都是完整的信息，這些句子揭示文章的背景知識或主題思想，實(shí)質(zhì)上是確定新舊信息的語義場及整體框架，因此，在通讀全文的過程中仔細(xì)研讀前一兩句是解析完型的第一步驟。了解大意，確定相關(guān)信息及線索之后，就可以初選答案了，做題時，如果有的一時做不出來，應(yīng)立即跳過此題，繼續(xù)往下做，一時做不出來很可能是相關(guān)舊信息確定的不夠，語境特征還不夠明顯，在繼續(xù)做的過程中，后面的空缺還可以及時補(bǔ)上，轉(zhuǎn)而成為舊信息，通過信息回指可給予前面的空缺更多的提示，常說的回頭補(bǔ)缺是使后補(bǔ)上的新信息成為舊信息，新舊不斷轉(zhuǎn)化，對篇章的理解也隨之不斷加深。基本填完之后，可利用一兩分鐘將答案帶人原通讀，在此過程，再以正常的順序解析新舊信息以此來檢驗(yàn)篇章的銜接連貫是否得當(dāng)，同時修改部分答案，補(bǔ)全剩余空白，核實(shí)所有答案。

三、結(jié)術(shù)語

從以上分析來看，把語篇分析中的新舊信息觀和完型填空相整合，可以更好地加強(qiáng)學(xué)生的整體語篇觀念，幫助學(xué)生從語篇的角度根據(jù)所提供的選項(xiàng)及語篇信息，通過邏輯推理、對比等手段確定最佳答案，有效提高語篇分析能力和做題效率。