[摘要]寫作是英語交際的基本形式之一，寫作訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。本文作者從提高學(xué)生寫作興趣，強化寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，提高寫作技能等方面進行了闡述和分析。

[關(guān)鍵詞]任務(wù)型教學(xué) 初中英語作文 寫作能力培養(yǎng)

初中教育階段，英語課程的總體任務(wù)是：以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，掌握必要的基礎(chǔ)知識，在自主學(xué)習(xí)與交流中逐漸培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，提高英語的綜合運用能力。寫作是英語交際的重要形式，是綜合運用英語知識進行意思表達的綜合體現(xiàn)，英語教師如何加強學(xué)生的興趣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)的問題迫在眉睫。

一、當(dāng)前初中生英文寫作面臨的困境

英語作為基礎(chǔ)教育的三大主干課程之一，其學(xué)科地位不言而喻。隨著近幾年英語中考試卷所呈現(xiàn)出來的英文寫作命題越來越開放的現(xiàn)象，學(xué)生越來越感覺力不所心，主要表現(xiàn)為以下問題：

1、詞匯量較為匱乏，不注重固定搭配，寫作較為隨意，簡單字詞拼接成句現(xiàn)象普遍。2、基礎(chǔ)知識較為薄弱，存在較為明顯的拼寫、語法錯誤。3、不講究整體結(jié)構(gòu)，語義不連貫，缺乏邏輯性。4、受漢語負遷移影響嚴(yán)重，給人感覺不倫不類。5、缺少個性表達，文章寫作風(fēng)格千篇一律。

筆者對于學(xué)生英文寫作出現(xiàn)的問題進行了認(rèn)真的分析與思考，認(rèn)為教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都存在欠缺。學(xué)生疲于考試，英文寫作應(yīng)付了事；教師照本宣科，只講“正確”答案，表面上看好象是提高了課堂效率，實際上學(xué)生走馬觀花，收效甚微。

英語新課標(biāo)強調(diào)：英文寫作要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)任務(wù)型的教育模式，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式進行寫作訓(xùn)練，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高寫作興趣。

二、提倡任務(wù)型英語寫作訓(xùn)練

英語寫作訓(xùn)練的方式多種多樣，但是任務(wù)型模式是目前被普遍采用的訓(xùn)練方式。它要求在限定的時間內(nèi)根據(jù)具體的要求完成英文表述。這種訓(xùn)練模式使寫作的指向性和目的性更加突出。寫作過程具有明確的目的性，寫作內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的日常生活和興趣愛好，而且有意向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語能力的有效途徑，從學(xué)生的觀察能力、思變能力、英文組織能力等方面人手，力求做到意思表達準(zhǔn)確，英文書寫無誤，通篇結(jié)構(gòu)完整。

1 強化基本訓(xùn)練

“萬丈高樓平地起”，要想寫出一篇語意連貫，行文優(yōu)美的文章加強基本功訓(xùn)練是必不可少的。具體包括①造句。根據(jù)學(xué)生所掌握的詞匯量及語法知識，進行模仿造句，連詞成句，自由造句等練習(xí)。讓學(xué)生體會固定句型的用法，體會冠詞和時態(tài)的用法，運用英語的思維進行表述。教師對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時更正，耐心講解。②句型轉(zhuǎn)換。增強學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)，通過句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，學(xué)生會對句子的結(jié)構(gòu)組成。變化形成較為清晰的認(rèn)識。③連旬成文。文章不是語句的簡單堆砌，而是一個完整的意思表述。在連句成文的訓(xùn)練中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生英語寫作要符合邏輯思維，前后搭配，講究句子流暢，層次分明。④短文改錯。短文改錯的過程既是學(xué)生對所提供的材料吸收理解的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、判斷能力的過程。在材料中學(xué)生易錯的句型搭配及拼寫錯誤會刻意安排做相關(guān)練習(xí)，提高了學(xué)生的觀察審題能力。

2 應(yīng)試寫作指導(dǎo)

①看圖說話。要求考生理清圖畫內(nèi)事物之間的關(guān)系，能根據(jù)提示進行適度聯(lián)想，運用自身熟悉的句型進行文字表述。不要將句子胡亂進行堆砌，而且要注意書寫的規(guī)范性，重點是語法和時態(tài)的運用要恰當(dāng)，合理。

②命題作文。有一定的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)限制，而且通常開頭已經(jīng)寫出，需要應(yīng)試者進行續(xù)寫，文體為記敘文為主。此種題型要求考生要掌握一些固定的英文書寫習(xí)慣和用法。如書信的開頭，通知的格式，日記的特點等等。

三、英文寫作與其它技能之間的關(guān)系

眾所周知，聽、說、讀、寫構(gòu)成了語言的四大基本技能。四者之間的關(guān)系是相互促進，相輔相承的。特別是聽、說、讀對“寫”的水平提高具有舉足輕重的作用。

1 聽力讓單詞拼寫更準(zhǔn)確。聽的過程就是大腦進行記憶和復(fù)述的過程，英文單詞發(fā)音的準(zhǔn)確程度直接影響英文寫作，同時也能幫助學(xué)生記憶單詞的結(jié)構(gòu)。堅持邊聽邊寫，反復(fù)聽寫既可以熟悉句型特點也可以實現(xiàn)自我對照，自我更正。

2 口語讓英文寫作更順暢。經(jīng)常堅持口語練習(xí)，然后要求學(xué)生進行背誦或復(fù)述并在此基礎(chǔ)上進行寫作，學(xué)生會感覺有“話”要說，用“內(nèi)容”可寫。簡單的英文場景描述或?qū)υ拰W(xué)生會脫口而出，躍然紙上。久而久之，說與寫會融為一體在潛移默化中增強學(xué)生英文寫作的自信心。

3 閱讀促進英文寫作更專業(yè)。

閱讀是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過大量的材料閱讀，既豐富的視野也增強了語感。并且在閱讀中，大量的詞匯，經(jīng)典口語運用，特定的句型會對學(xué)生的寫作水平的提高起著很大的促進作用。有選擇性的進行閱讀既能提高英語學(xué)習(xí)效率，也能使英文寫作變得易如反掌，妙趣橫生。

總之，初中生英文寫作水平的提高要以教材為基礎(chǔ)，強化基礎(chǔ)知識的鞏固，拓寬學(xué)習(xí)的方式。從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣人手，配合“聽”，“說”，“讀”的練習(xí)，使寫作的內(nèi)容更加豐富，寫作的格式更加規(guī)范，寫作的思維更加靈活。