良好的教學(xué)環(huán)境是取得最有效教學(xué)效果的前提，高效的教學(xué)效果反過(guò)來(lái)促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的良性循環(huán)，并能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步改善。全面了解和探討體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用，以及它對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的影響，對(duì)于探索體育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)的效率，提供可參考的理論依據(jù)。

一、體育教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)效果的影響

體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)活動(dòng)諸要素都發(fā)生密切聯(lián)系和相互作用，體育教學(xué)目標(biāo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)信息的交流與傳遞，師生、學(xué)生之間的人際關(guān)系形式等直接或間接地受到各種體育教學(xué)環(huán)境因素的影響。

1.增效作用

這是體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)給予的積極的促進(jìn)作用。實(shí)踐表明，不同的環(huán)境因素往往通過(guò)不同的作用方式發(fā)揮著對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的增效作用。例如，先進(jìn)的體育場(chǎng)地設(shè)施，標(biāo)準(zhǔn)的、充足的體育器材，滿足體育教學(xué)活動(dòng)的各種物質(zhì)需要，來(lái)保證、支持和促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，物質(zhì)環(huán)境也通過(guò)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)主體發(fā)展的影響來(lái)作用于教學(xué)過(guò)程。

對(duì)于無(wú)形的社會(huì)心理環(huán)境來(lái)說(shuō)，它的增效作用的發(fā)揮則主要是通過(guò)建立良好的人際關(guān)系，形成積極向上的校風(fēng)、班風(fēng)，引導(dǎo)健康的集體輿論，去激勵(lì)、感染、熏陶、強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感和行為，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的整體效果起到強(qiáng)大的增效作用，有效促進(jìn)學(xué)校體育工作。其表現(xiàn)形式就是學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、鍛煉積極性，在課外活動(dòng)中以及學(xué)校的各項(xiàng)體育競(jìng)賽中予以充分體現(xiàn)。

2.減效作用

好的體育環(huán)境可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利發(fā)展，惡劣的、不良的體育環(huán)境條件則可以降低體育教學(xué)活動(dòng)的效率。

例如，嘈雜的環(huán)境將分散學(xué)生上課的注意力，滿地塵土的球場(chǎng)影響學(xué)生的健康，劣質(zhì)的器材易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，炎熱的陽(yáng)光下長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)不利于學(xué)生的身體健康，緊張的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理異常，不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)使集體成員精神渙散。而這一切勢(shì)必要妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，降低教學(xué)效率。其結(jié)果必導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不感興趣，課后鍛煉積極性差，對(duì)學(xué)校的各種競(jìng)賽活動(dòng)不關(guān)心，不感興趣。環(huán)境的這種減效作用，應(yīng)當(dāng)是我們通過(guò)對(duì)體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷調(diào)節(jié)、控制和優(yōu)化而盡力加以排除和抑制的。

二、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

1.優(yōu)化體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境

氣候、溫度、光線、聲音、氣味、色彩，這些物理因素會(huì)直接影響到學(xué)生的身心活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的生理和心理反應(yīng)。清新的空氣、整潔的場(chǎng)地、廣闊的空間，能夠使學(xué)生心情愉快、學(xué)習(xí)認(rèn)真、精力集中，較快地掌握動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效率。如果讓學(xué)生在空氣污濁、塵土飛揚(yáng)、衛(wèi)生情況較差的場(chǎng)地上學(xué)習(xí)，就會(huì)使學(xué)生精神渙散，降低教學(xué)效果。

作為教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，體育教學(xué)設(shè)施不僅直接影響和制約著體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展，而且還以自身的外部特征給學(xué)生帶來(lái)不同的刺激，如體育器材布置錯(cuò)落有致、整潔有序，則給學(xué)生一種愉快、輕松的感覺(jué)。教師充分備課、熟悉教材，對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行科學(xué)合理的布置，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的練習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官的積極反應(yīng)，使學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，促進(jìn)對(duì)信息的感知、理解，對(duì)學(xué)習(xí)情緒、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生良好的影響，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2.優(yōu)化體育教學(xué)人文環(huán)境

作為體育教師，首先要改變以往“教練式”的嚴(yán)肅面孔，以平等、理解的方式和學(xué)生互動(dòng)交流。人與人只有在平等的基礎(chǔ)上，才能彼此敞開心扉，進(jìn)行真正地對(duì)話、溝通，從而達(dá)到相互理解的境界。其次，倡導(dǎo)溝通是體育教學(xué)新型師生關(guān)系的主導(dǎo)趨向。溝通不僅是信息的雙向流動(dòng)，而且是交往雙向理解和包容。體育教學(xué)活動(dòng)中，師生在溝通中協(xié)調(diào)了彼此的情感與行為，增加了智慧，豐富了生命的體驗(yàn)，提煉了生活的意義。

由于體育固有的競(jìng)技性，“競(jìng)爭(zhēng)”和“挑戰(zhàn)”在體育教學(xué)中無(wú)不讓每一位學(xué)生激動(dòng)心跳。每周數(shù)節(jié)體育課，學(xué)生們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次活生生的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)。有個(gè)體的，有集體的。如何鼓勵(lì)每一個(gè)個(gè)體“永不言敗”，“努力、努力、再努力!”如何幫助學(xué)生形成“互幫互助”、“互相勉勵(lì)”、“彼此鼓勁”的集體氛圍，形成集體中“一個(gè)也不掉隊(duì)”的團(tuán)隊(duì)精神，體育老師在每一節(jié)體育課堂教學(xué)中都擁有這樣的時(shí)機(jī)。

綜上所述，可以看出，體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的影響是很大的，因?yàn)槿魏我环N教學(xué)活動(dòng)都必須在一定的環(huán)境下進(jìn)行，體育教學(xué)當(dāng)然也不能例外，教學(xué)環(huán)境應(yīng)該被認(rèn)為是教學(xué)活動(dòng)必須憑借而不能擺脫的一個(gè)重要因素，深入了解和發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)環(huán)境這一重要的教學(xué)要素在體育教學(xué)活動(dòng)中的功能和作用，以及他影響學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，從而有助于我們更好地探索教育規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。(作者單位江蘇省天一中學(xué)) 責(zé)任編輯丁洪剛