中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是否合理，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與程度，關(guān)系到學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)。這就需要我們從提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣、提高運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)學(xué)生在身體、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等五個(gè)方面考慮實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。而這首先要從體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求談起。

一、體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求

1.注意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和興趣培養(yǎng)

體育教學(xué)的主體是學(xué)生，在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，充分了解學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、要求和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)性差異。精選既受學(xué)生喜愛(ài)，又可促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，有利于學(xué)生的終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育知識(shí)、基本技能和方法作為體育教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有專(zhuān)長(zhǎng)，并能加以運(yùn)用。

2.注重學(xué)生心理健康教育和社會(huì)適應(yīng)能力及責(zé)任感的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和學(xué)習(xí)壓力的加大，學(xué)生的心理健康問(wèn)題備受關(guān)注。心理學(xué)研究表明個(gè)體心理只有處于平衡狀態(tài)，才能適應(yīng)社會(huì)，形成健康的心理品質(zhì)。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇直接影響著體育這一重要功能的發(fā)揮。不同的體育鍛煉方式對(duì)青少年心理健康有著促進(jìn)作用，因此，在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，首先要考慮學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，如:戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、野外生存;其次要考慮到培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，寬容與合作，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)，培養(yǎng)其責(zé)任感。

3.把握好使用教材與教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)系

教師要有所選擇教材上的內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的選擇;把握好繼承與發(fā)展、創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。發(fā)揚(yáng)是建立在繼承原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，升華是在原有創(chuàng)新內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，這樣建立起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容體系就比較牢固。

二、 體育教學(xué)內(nèi)容選擇途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)體育教學(xué)在原來(lái)內(nèi)容的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化技術(shù)要求，降低動(dòng)作難度，改造、創(chuàng)新成為便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的積極參與，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握，身體心理的發(fā)展等方面起到積極的推動(dòng)作用?；痉椒ㄊ菍?duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，將一些競(jìng)技性、成人化的內(nèi)容簡(jiǎn)化，從其方法、規(guī)則等方面入手，降低其難度和要求，使之適合中學(xué)生的特點(diǎn)。如籃球降低籃板高度，足球擴(kuò)大球門(mén)等。將正規(guī)化的動(dòng)作進(jìn)行變形，將簡(jiǎn)單的游戲變復(fù)雜，變得更有趣;如變隊(duì)形、速度、距離、高度和器材等;對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)想、創(chuàng)造，使創(chuàng)新教育具體化。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生想象力，發(fā)展擴(kuò)散求異思維能力，擴(kuò)大教學(xué)效益，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)生超越現(xiàn)有能力的動(dòng)作方法，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.開(kāi)發(fā)利用民族、民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容

民族、民間體育項(xiàng)目是重要的體育教學(xué)內(nèi)容之一。它既有競(jìng)技性，又有娛樂(lè)性、趣味性和健身性。由于各地的自然環(huán)境和人文風(fēng)情有很大的差異，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也有很大的不同，因而選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將當(dāng)?shù)赜腥罕娀A(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育教學(xué)內(nèi)容，不僅有地方特色，學(xué)生熟悉又喜愛(ài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與安全感就增強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)就更易實(shí)現(xiàn)。對(duì)一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容就可以直接引入運(yùn)用，如踢毽子、打陀螺、劃龍舟、放風(fēng)箏、滾鐵環(huán)、打腰鼓、摔跤、滑冰、高蹺等;對(duì)一些基本適合教學(xué)需要的內(nèi)容改編后再運(yùn)用，如跳竹杠等;把這些教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

3.開(kāi)發(fā)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

中學(xué)現(xiàn)行的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，可以讓學(xué)生進(jìn)行終身運(yùn)動(dòng)的為數(shù)不用多。如短跑、接力、鉛球等項(xiàng)目，極少有學(xué)生在走出校園后仍以此為鍛煉身體的方式。所以，教學(xué)內(nèi)容選擇要注意貼近學(xué)生生活，簡(jiǎn)單易行，還要具有時(shí)代性和時(shí)尚性。如現(xiàn)代流行的街舞、芭啦芭啦舞、獨(dú)輪車(chē)、滑板、攀巖等競(jìng)技和休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以引進(jìn)課堂作為體育教學(xué)內(nèi)容，而且可以終生享用。

4.充分利用各種體育資源

在體育教學(xué)過(guò)程中不僅僅局限于學(xué)校里的體育設(shè)施，還要充分利用便利的自然資源。沿海城市的水域資源豐富，可以開(kāi)展游泳、皮劃艇、帆船等水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;而山區(qū)可以利用野營(yíng)、登山運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的便利自然資源來(lái)豐富我們的體育課堂。社會(huì)化的群眾體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展也給我們帶來(lái)了豐富的社會(huì)資源，如街頭籃球、社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)、少數(shù)民族的特色體育運(yùn)動(dòng)都是體育課可以借鑒開(kāi)發(fā)利用的體育資源。

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，注重教學(xué)內(nèi)容的功能和價(jià)值，有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，也能改善學(xué)生的心理健康指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。教師從“教教材”轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來(lái)，使體育課程真正達(dá)到新課標(biāo)的要求，成為學(xué)?！坝恕钡挠袡C(jī)組成部分，實(shí)現(xiàn)體育教育的理想目標(biāo)———既育體又育人。(作者單位 江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)二泉中路)

責(zé)任編輯丁洪剛