摘要在中學(xué)思想政治課教學(xué)中如何強(qiáng)化思想政治課德育功能，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。思想政治課是德育工作的主渠道，它以理論知識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民道德教育和馬克思主義常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。

關(guān)健詞 教學(xué) 功能 品質(zhì) 修養(yǎng)

思想政治課是德育工作的主渠道，它以理論知識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行公民道德教育和馬克思主義常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。如何強(qiáng)化思想政治課德育功能，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。通過(guò)多年思想政治課教學(xué)實(shí)踐。我認(rèn)為要充分發(fā)揮好思想政治課教學(xué)德育功能，應(yīng)著力從以下兩個(gè)方面下功夫

一、提高思想政治課教師的素質(zhì)，是充分發(fā)揮思想政治課德育功能的關(guān)鍵

1.破治課教師要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，中學(xué)思想政治課教師應(yīng)該意識(shí)到自己責(zé)任的重大，自己的思想會(huì)影響一代人的思想，直接影響到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。因此，思想政治課教師要具備對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。在自身的工作中，堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，克服消極思想的腐蝕，自覺(jué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以身作則、為人師表，為培養(yǎng)“四有”新人做貢獻(xiàn)。

2.政治課教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。政治課教材近幾年雖然總變，但馬克思主義的基本觀點(diǎn)是不變的。因此，思想政治課教師要不斷學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，正確理解我們黨的路線、方針、政策，正確理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的新問(wèn)題，并能理論聯(lián)系實(shí)際傳授給學(xué)生，增加可信度。另外，思想政治課教師要不斷豐富自己的知識(shí)面，掌握一些其他學(xué)科的知識(shí)，利用其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)充實(shí)思想政治課的教學(xué)，發(fā)揮德育的整體效應(yīng)。

3.要加強(qiáng)思想政治課教師自身的道德修養(yǎng)，教育者平時(shí)的言行就是一種德育影響。政治課教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，要求學(xué)生做到的，白己一定要首先做到。常言說(shuō)，才高為人師，自正為人范。教師的示范性是很強(qiáng)的，很明顯的。所以，教師——特別是思想政治課的教師一定要注重自己的一言一行，不斷提高自身道德素質(zhì)。

二、重視課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。是發(fā)揮思想政治課德育功能的主要途徑

1.教學(xué)內(nèi)容上要充分發(fā)掘教材中思想教育的內(nèi)容，確定好德育的目標(biāo)，變傳統(tǒng)教學(xué)為創(chuàng)新性教學(xué)。目標(biāo)明確能減少教學(xué)的隨意性和盲目性，增強(qiáng)計(jì)劃性和針對(duì)性，從而能夠提高課堂思想教育的質(zhì)量。同時(shí)，還要使課堂教學(xué)中體現(xiàn)出素質(zhì)教育所應(yīng)具有的創(chuàng)新性特征，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，即教師在課堂教學(xué)中要銳意開(kāi)拓，不受傳統(tǒng)思維和教學(xué)模式的束縛，用新的方法來(lái)處理問(wèn)題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的目的。

2.教學(xué)過(guò)程上要堅(jiān)持科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則，寓思想性、教育性于知識(shí)的傳授之中。在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的傳授和思想政治教育是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，最終是為了思想教育服務(wù)，目的是為了育人。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育?？梢?jiàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵還是在于以人的發(fā)展為本，服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。只有把課堂教學(xué)變單純傳授知識(shí)的過(guò)程為傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高覺(jué)悟相統(tǒng)一的過(guò)程，課堂教學(xué)在本質(zhì)上的科學(xué)性、思想性、教育性的功能才能真正發(fā)揮出來(lái)。

3.課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變過(guò)去那種教師“權(quán)威性”的面孔，讓學(xué)生感受到在人格地位上的平等。只有建立起“平等型”的師生關(guān)系，才能不斷確立起學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，也只有這樣，學(xué)生的主體性才能充分地發(fā)揮，學(xué)習(xí)地積極性才能充分地調(diào)動(dòng)，主動(dòng)精神和創(chuàng)新能力才有可能充分地展現(xiàn)。

4.課堂教學(xué)要重視學(xué)生的自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，關(guān)注個(gè)體差異，發(fā)展和完善個(gè)性，滿(mǎn)足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

5.在教學(xué)過(guò)程中要做到情緒和情感同行。我認(rèn)為可以從這方面人手：一是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意帶給學(xué)生一種積極向上的、愉快的情緒氣氛。二是教師利用各種機(jī)會(huì)制造人為的“沖突情境”和“對(duì)立狀態(tài)”，使學(xué)生能在每一節(jié)課中都有“激情發(fā)揮”的時(shí)刻。三是在情緒性教學(xué)中，作為教師，不僅應(yīng)該充滿(mǎn)著各種高級(jí)的社會(huì)情感，還應(yīng)該充滿(mǎn)著各種積極的情緒表現(xiàn)，比如說(shuō)激情。很顯然，充滿(mǎn)著激情的教師更容易吸引學(xué)生，也更容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

總之，思想政治課德育功能的強(qiáng)化，要緊貼社會(huì)“熱點(diǎn)”，增強(qiáng)德育的實(shí)效。在政治課教學(xué)中，主要應(yīng)該聯(lián)系兩個(gè)方面去提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。一是緊貼時(shí)代，進(jìn)行科學(xué)世界觀和人生觀的教育。教學(xué)中要運(yùn)用教材中的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生去正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)。政治課要從正而教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，教育學(xué)生熱愛(ài)集體，熱愛(ài)社會(huì)主義。二是緊貼學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)道德行為養(yǎng)成教育。政治課不僅要進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)，道德情感教育，更要重視道德行為養(yǎng)成教育。教育學(xué)生克服不良道德行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。