隨著教育改革的深入發(fā)展，自主學(xué)習(xí)的理念已深入教師心中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)有了大大增加，課堂上不再是教師“一言堂”，而是由獨(dú)白向?qū)υ掁D(zhuǎn)變，學(xué)生參與意識(shí)增強(qiáng)了，但在中學(xué)語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)仍不能大膽、深入。研究其原因，不外有三。