如何在寫(xiě)作指導(dǎo)申，開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作思路，為學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟自由、想象的空間呢?

第一，從觀察力著手

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，是邁上創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對(duì)周?chē)挛锶狈φJ(rèn)識(shí)，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)、去反映那是不可能的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)知世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫(xiě)出來(lái)的作文才能真實(shí)感人。

如我在教學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種水果時(shí)，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。1.看一看。課堂上我積極引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察自己帶來(lái)的水果是什么顏色，它們的顏色有沒(méi)有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。2.聞一聞、嘗一嘗。讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全而的。水果是我們經(jīng)常吃的東西，通過(guò)我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品嘗一下它的酸甜苦辣，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。3.摸一摸。大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對(duì)這種水果的了解。

第二，激發(fā)想象力入圍

人的想象過(guò)程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過(guò)程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

1.恰當(dāng)訓(xùn)練思維

除了觀察時(shí)激發(fā)學(xué)生想象，在進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)更要注重想象力培養(yǎng)。如寫(xiě)《xx的對(duì)話(huà)》想象作文的片斷練習(xí)，課堂上，教師設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的事物，要求學(xué)生想象，他們之間會(huì)說(shuō)什么話(huà)?會(huì)做什么動(dòng)作?有什么表情和心理活動(dòng)?接著分組展開(kāi)討論，讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴，共同編寫(xiě)故事，集體創(chuàng)造，把想象的內(nèi)容具體地說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在交流合作中互相啟發(fā)、互相溝通、互相學(xué)習(xí)，使想象更充實(shí)、更完善，給每一位學(xué)生尤其是中下等生充分表現(xiàn)、創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓他們學(xué)會(huì)用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場(chǎng)景。

2.合理訓(xùn)練能力

新大綱指出：“能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞、感受和想象說(shuō)出來(lái)，內(nèi)容具體、感情真實(shí)?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情景，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭(zhēng)嗚”，讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己愛(ài)寫(xiě)的作文，把自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、想到的，無(wú)所顧忌地用各種寫(xiě)法表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

3.積極積累語(yǔ)言

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江河?！笨梢?jiàn)，積累是相當(dāng)重要的。沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累，學(xué)生是寫(xiě)不好作文的。作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語(yǔ)言的儲(chǔ)備量，教給學(xué)生積累詞語(yǔ)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中找到適合自己的位置，充分尊重學(xué)生的自由，發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充實(shí)，并獲得成功的體驗(yàn)。課外，學(xué)生能積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，積累寫(xiě)作素材，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與寫(xiě)作的興趣，把以往的要我寫(xiě)變?yōu)榻裉斓奈乙獙?xiě)。

作者單位：河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)一中