有一些農(nóng)村中小學(xué)校，至今還缺乏專職音樂教師；另外，不少有專職音樂教師的學(xué)校由于教師自身在合唱教學(xué)能力、水平方面的限制，很難成就具有一定水準的童聲合唱團體。不少童聲合唱團體在訓(xùn)練方法上有不科學(xué)、不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

我認為，如果在童聲合唱的訓(xùn)練中特別注意以下有關(guān)問題，將有利于合唱團隊整體沿著正確的方向，不斷提高。

1.選擇適合的臺唱作品

由于中小學(xué)生音樂素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，在選擇作品時我們應(yīng)考慮學(xué)生的生理年齡、嗓音、學(xué)生對音樂的熱愛程度、學(xué)生的集體榮譽感，學(xué)生的參與意識等。選曲一定要揚長避短，從學(xué)生的實際出發(fā)，既可以實現(xiàn)合唱教學(xué)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.根據(jù)學(xué)生特點，合理地劃分聲部

在劃分聲部時應(yīng)以音色高亢嘹亮的為高聲部，音色豐滿厚實的為低聲部。在音域上，在C2以上的為高聲部，唱低音較易的為低聲部；位置較高的為高聲部，胸腔共鳴好的多為低聲部；年齡較小的宜放在中低聲部，年齡較大的則放在高聲部。

3.加強歌唱基本技巧的教學(xué)。提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

(1)同步的音準和節(jié)奏訓(xùn)練是開展合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。

音準訓(xùn)練在具體教學(xué)時應(yīng)循序漸進，盡量采用無伴奏形式從橫向的音程練習(xí)開始，逐漸過渡到縱向的音程以及簡單的和弦，讓學(xué)生根據(jù)固定音高學(xué)會彼此傾聽，自己調(diào)整音高，以達到協(xié)和的狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生準確、獨立的節(jié)奏感和節(jié)拍感，是合唱訓(xùn)練的另一個重要方面。在具體訓(xùn)練時，可加強簡單節(jié)奏的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏反應(yīng)。

(2)運用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)。

教師在訓(xùn)練初期應(yīng)時常提醒學(xué)生用輕聲去歌唱，避免聲嘶力竭。在合唱訓(xùn)練之前做好放松練習(xí)是非常必要的。如老方法：打呵欠、模擬喝水、聞花香，哼鳴練習(xí)等，盡量讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。

(3)形成正確的氣息支持，是穩(wěn)定歌唱狀態(tài)的關(guān)鍵。

要采用胸腹式聯(lián)合呼吸狀態(tài)，簡單操作方法如下：在正確的歌唱姿勢狀態(tài)下，口鼻同時緩慢地吸氣，感覺把氣吸至腹部和腰周圍，然后保持吸氣狀態(tài)，緩慢而均勻地呼氣，并發(fā)出“S”聲，以檢查氣息是否均勻，同時，小腹略向內(nèi)收，要感覺到由小腹收縮的力量推動氣息的呼出，反復(fù)練習(xí)。

(4)練聲，要追求音質(zhì)自然、舒適、優(yōu)美、清晰。

發(fā)聲訓(xùn)練通常從適中的聲區(qū)和輕聲(mp-mf)力度開始，并以多數(shù)同學(xué)的能力水平為基礎(chǔ)，掌握適當(dāng)?shù)挠?xùn)練進度。常常提示學(xué)生以像說話、朗誦一樣的感覺來發(fā)聲，結(jié)合發(fā)聲，同時訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲，之后，逐步用輕聲帶假聲，以假聲找“頭聲”，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限。

總之，訓(xùn)練一支較高水平的合唱隊伍和做好合唱訓(xùn)練工作是非常復(fù)雜、繁瑣的。廣大農(nóng)村中小學(xué)校老師要多結(jié)合現(xiàn)有的條件，在合唱的教育教學(xué)過程中孜孜不倦地開展研究工作，因材施教并勇于探索、創(chuàng)新，從最根本上推動這一事業(yè)的發(fā)展。