別林斯基說：“教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育?！卑嘀魅闻c學(xué)生交流，淡話是一種很重要的方式。本文淡淡筆者對(duì)此粗淺的看法。

一、坦誠相待，因勢(shì)利導(dǎo)

班主任只有掌握一定的教育心理學(xué)知識(shí)，才能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)解決問題，收到事半功倍的效果。

做班主任的時(shí)候，我常常像母雞護(hù)小雞一樣護(hù)著班里的每一個(gè)學(xué)生?？墒?，時(shí)間久了，我時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)了一些問題，生活憑空忙、累了很多，整天為一些小事忙亂不堪，那種保護(hù)者的自豪感蕩然無存，心中的溫暖漸漸冷卻。這樣培養(yǎng)出來的孩子會(huì)做什么?

一個(gè)念頭悄然滋生——班主任很多時(shí)候需要吝嗇。

作為一個(gè)班主任，特別是一個(gè)熱愛孩子的班主任，下雨天，有雨傘卻不借給學(xué)生，個(gè)中滋味，不經(jīng)歷的人絕對(duì)難以想象。雖然喜歡雨中行走，可是那天，當(dāng)我拒絕了幾個(gè)借雨衣的孩子后，一個(gè)人走進(jìn)雨中，心里卻怎么也無法像平時(shí)走進(jìn)雨中那樣興奮。

吝嗇一段時(shí)間之后，學(xué)生行為慢慢有了變化。孩子們每天關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的多了，天冷穿衣，雨天帶傘，已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。作業(yè)用專門的小本本記錄，我這個(gè)班主任從繁瑣的事務(wù)中解脫出來了，有了更多的時(shí)間思考教學(xué)，學(xué)生也從過多的依賴中解脫出來，有了更多獨(dú)立自主的空間。

要想做一個(gè)吝嗇而快樂的班主任，就必須多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，只有了解了學(xué)生的心理，才能明白什么時(shí)候要吝嗇，該怎么吝嗇，吝嗇之后會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，并由此取得良好的“吝嗇效果”。

二、重視差異。因“心”施教

教育是需要用心體會(huì)的。相傳清代名將年羹堯足漢軍鑲黃旗子弟，幼時(shí)非常頑劣。他父親前后為他請(qǐng)了好幾個(gè)老師，都被他打跑了。最后有一個(gè)當(dāng)他的老師是隱士——有說是顧亭林的兄弟，自愿任教。開始，年羹堯的父親說明了自己兒子的頑劣，老先生說沒關(guān)系，唯一的條件是一個(gè)較大的花園，不要設(shè)門，而且圍墻要加高。教學(xué)就這樣開始了。年羹堯最初想將這位老師打跑，不料老先生武功很高，打又打他不著，卻什么也不教他。到了晚上，老先生運(yùn)用他高強(qiáng)的輕功，一躍出了圍墻，在外逍遙半天，又飄然跳了回來。年羹堯?qū)@位老師一點(diǎn)辦法都沒有。老先生有時(shí)候吹笛子，吹笛子是可以養(yǎng)氣的，年羹堯聽了要求學(xué)吹，于是老先生利用吹笛來使他養(yǎng)氣。此后老先生才開始慢慢教他。

可見，教育一個(gè)人，必先刺激他的思想，使他發(fā)憤，使其有興趣，才能啟發(fā)出他本有的智慧來，更要因心施教，講究教育方法。老先生知道教育的正確途徑是什么，對(duì)于年羹堯這樣的孩子，教給他技藝是其次的，首先應(yīng)該是“養(yǎng)氣”，所以，老先生利用吹笛子來使他養(yǎng)氣，這才開始慢慢教他。不要小看這一個(gè)教育方法，這對(duì)年羹堯是極其重要的，也是他最缺乏的，甚至直接左右他的未來。如果只是教給他一點(diǎn)武功，那他可能只是匹夫之勇，成不了大氣候，這恰恰是授人以“漁”，而不是教授一些細(xì)枝末節(jié)的武功，從而使學(xué)生有知識(shí)無文化，有能力無修養(yǎng)。

作者單位：河北省遷安市閆家店初級(jí)中學(xué)