“新課標(biāo)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。在音樂教學(xué)中我牢牢把握情感這一主旨，通過音樂情緒與情感強(qiáng)度，使學(xué)生的情緒、情感同音樂情緒和諧的溝通與交流，成為我們追求的目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)怡人的環(huán)境，聆聽音樂，遨游在“美”的音樂王國。

“所謂課上得有趣，就是說，學(xué)生帶著一種高潮的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體會到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”例如教學(xué)《小鳥小鳥》這首歌曲，在教學(xué)過程中我首先放映大森林的一些畫面，營造出一個(gè)與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照歌曲情節(jié)，每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。有好多同學(xué)扮演自由飛翔的小鳥，有的把手慢慢張開表示花兒開放，有的裝扮成一棵小樹在微風(fēng)中隨風(fēng)搖蕩。他們邊聽音樂邊自由舞動，更能使學(xué)生如臨其境，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容，邀游在“美”的音樂王國。

二、營造實(shí)踐空間，體驗(yàn)音樂，陶醉在“美”的音樂樂園

在《動物狂歡節(jié)》的教學(xué)中，我為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓學(xué)生大膽模仿音樂中的動物，用肢體語言和聲音表現(xiàn)活潑可愛的動物。通過聽一聽動物的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力；通過模仿動物的動作，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力；通過把小動物貼在適合它生活的環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，這樣不但適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中、穩(wěn)定的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生敏捷、迅速和準(zhǔn)確的反應(yīng)能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生大腦的全面健康發(fā)展。這一系列活動既符合學(xué)生的年齡特征，又使學(xué)生主動參與到音樂實(shí)踐活動中，讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)，享受成功的歡愉。

三、融入多元文化，創(chuàng)編音樂，沉浸在“美”的音樂之中

在《青春舞曲》一課中，為了讓學(xué)生自信地、有表情地演唱歌曲，并能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境，表達(dá)個(gè)人情感，我便和學(xué)生們共同為歌曲編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。在編配打擊樂時(shí)，將全班分成幾個(gè)小組，選用不同的樂器，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，并展示給全體同學(xué)，進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合的最好。全班共同表演，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組，載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮。這樣，情感也充分表達(dá)出來了，為課題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在“玩”中認(rèn)識、體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

在教學(xué)中教師千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好雖是必要的，但不能停留于此，應(yīng)在技能的不斷磨練中使作品的表現(xiàn)更完美。在這個(gè)過程中教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生不斷克服困難的意志和毅力，這就能使教學(xué)更具有教育性，從而讓學(xué)生在音樂課上置身于“美”的體驗(yàn)中。