新課程要求要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合于自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)。為了達(dá)到這一要求，我注意做到了三重視，即重視工具書、重視課本內(nèi)容，重視作業(yè)練習(xí)。具體做法是：

一、重視工具書，培養(yǎng)操作能力。

小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)會(huì)常用字3000個(gè)左右，才能基本上滿足初步閱讀和寫作的需要，當(dāng)然識(shí)得多些更好。但低年級(jí)基本上是以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)的，那么3000字左右常用字的識(shí)字量這么較大的任務(wù)就在低年級(jí)，而識(shí)字?jǐn)?shù)是和質(zhì)量要求應(yīng)是全面的統(tǒng)一，即會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用，這些任務(wù)除了課堂上集中進(jìn)行教學(xué)外，更重要的是教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法，讓學(xué)生能自己學(xué)，到中、高年級(jí)學(xué)生負(fù)擔(dān)就減輕多了，發(fā)揮工具書(字典、詞典)作用，讓學(xué)生掌握漢字規(guī)律(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)方式)自己動(dòng)手操作，憑借字典、詞典，達(dá)到了解音、形、義的目的。從二年級(jí)開始，我就讓學(xué)生備好新華字典，有條件的學(xué)生也可備好詞典，識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生操作、討論、質(zhì)疑、教師小結(jié)，教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字方法，到了中高年級(jí)，大部分識(shí)字任務(wù)教師教學(xué)時(shí)可就省力多了。

二、重視課文內(nèi)容。訓(xùn)練合作能力。

學(xué)法指導(dǎo)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟自身在有效地獲得所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中運(yùn)用的方法，達(dá)到自己會(huì)學(xué)的目的，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，自悟的過(guò)程實(shí)際就是掌握方法的過(guò)程，這些過(guò)程的完成一定要憑借教材，重視課文內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程一般可這樣操作：

第一步自主學(xué)習(xí)，提出問題。這個(gè)環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生針對(duì)文本自讀，自悟，自我提出問題，自我解決問題。個(gè)人無(wú)法解決的問題作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍。

第二步小組討論，排疑解難。重在讓學(xué)生進(jìn)行初步合作，解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單，且學(xué)生個(gè)體或少數(shù)個(gè)體僅憑有限能力還無(wú)法解決的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇進(jìn)一步縮小的范圍。

第三步師生合作，確定論題。以開放性和可操作性為依據(jù)，師生互動(dòng)，對(duì)小組合作中的問題進(jìn)行篩選、歸納，從而確定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、重視作業(yè)練習(xí)。訓(xùn)練反饋能力。

作業(yè)練習(xí)是對(duì)知識(shí)技能的復(fù)習(xí)、鞏固，為了減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，必須重視作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)新課時(shí)，我讓學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題寫在一張紙上交給老師，課上針對(duì)學(xué)生的問題集中力量突破難點(diǎn)。分析課時(shí)，課后作業(yè)中要求理解的詞語(yǔ)和句子，在理解課文內(nèi)容和體會(huì)文章的思想感情時(shí)解決，注意詞句訓(xùn)練，一些問答題則在學(xué)習(xí)課文時(shí)提問學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)懂。課后作業(yè)，則針對(duì)課堂教學(xué)情況，設(shè)計(jì)一些思維性的練習(xí)，主要看看學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有沒有真正理解，有沒有舉一反三的能力，這樣不斷通過(guò)練習(xí)一反饋一練習(xí)，注重知識(shí)的記憶、鞏固、深化，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。