摘要 課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧是一個教師基本功的集中體現(xiàn)，是判斷一個教師是否成熟的標(biāo)志。教師要堅持冷靜、誠懇、自然、靈活的原則，在教學(xué)過程中，做到對教材的高度熟悉、對學(xué)生的充分了解、對知識的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的真摯感情，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué) 應(yīng)變技巧

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“教育技巧的重要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。有這種能力，教師可能找到避免刻板公式的方法，才能估計此時此地情況的特點，從而找到適當(dāng)?shù)氖侄尾⒓右詰?yīng)用?！被瘜W(xué)課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)學(xué)生行為偏離課堂教學(xué)，學(xué)生回答問題“卡殼”，學(xué)生回答或發(fā)問遠(yuǎn)離主題，演示實驗失敗等一系列偶發(fā)性事件。能否隨機(jī)應(yīng)變地處理好課堂上出現(xiàn)的一些事先預(yù)料不到的事件。是一個教師基本功的集中體現(xiàn)，是判斷一個教師是否成熟的標(biāo)志。要做到這一點，必須要求教師具有極強(qiáng)的自控能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及良好的心理素質(zhì)。要做到對教材內(nèi)容的高度熟悉，對學(xué)生的充分了解，對各種教學(xué)原則及教法的綜合應(yīng)用，因材施教，動之以情，曉之以理，持之以恒，靈活自如地駕馭課堂教學(xué)。

一、對待學(xué)生行為故意偏離課堂的現(xiàn)象，要控制情緒。善意引導(dǎo)。

課堂上，對待學(xué)生走恩，故意搗亂，甚至抱頭大睡等行為，如果這時教師大發(fā)雷霆，一則影響課堂氣氛及課堂秩序，二者使學(xué)生處于尷尬狀態(tài)，出現(xiàn)抵觸情緒，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的順利開展。教師這時一定要控制好自己的情緒，以愛心去善意理解他們的行為，開動自己的大腦，通過一個眼神，一個動作，幾句勸導(dǎo)或一個小活動，靈活地將學(xué)生引入正常課堂秩序中來。教師要想辦法轉(zhuǎn)移他們的注意力，因勢利導(dǎo)，把出現(xiàn)的事情與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，主動出擊，往往會得到意想不到的效果。

二、對待學(xué)生回答問題“卡殼”的現(xiàn)象，要繞道迂回，循循善誘。

在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)原來設(shè)計的問題難度過大，要適當(dāng)變換角度或適當(dāng)補(bǔ)充鋪墊，拓展思考的路子，放緩思考的坡度。對待學(xué)生提出的一些稀奇古怪的問題，要抓住時機(jī)給予啟發(fā)引導(dǎo)，將學(xué)生的思維引入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中來，讓學(xué)生在新的條件下引發(fā)出新的問題或見解，鍛煉學(xué)生的思維，深化學(xué)生的認(rèn)識。

三、對待學(xué)生回答或發(fā)問偏離主題的現(xiàn)象，要根據(jù)情況。妥善對待。

學(xué)生“怪答”或“怪問”是學(xué)生思考的結(jié)果，閃耀著學(xué)生思維的火花，包含著學(xué)生追根究底，追求真知的熱情，教師千萬不能給學(xué)生潑冷水，或一棒子打死，但也不能整節(jié)課解決學(xué)生提出的一些怪異問題，讓學(xué)生牽著鼻子走，對于一些不便當(dāng)堂回答的問題可暫不回答，而是把問題留給學(xué)生，促使學(xué)生課后去思考。這樣既保護(hù)了學(xué)生的積極性，又留下了探討的懸念，也為教師更準(zhǔn)確詳盡地解答贏得了時間。對于一些可簡語釋疑的問題，可以用一些妙語、比喻、俗語、幽默等精辟簡短的語言去解釋。并想辦法以這些問題為契機(jī)，將學(xué)生的思維再次引入到課堂內(nèi)容中來。

四、對待演示實驗失敗，要因勢利導(dǎo)，借機(jī)施教。

有時由于客觀原因，有時由于主觀操作上的失誤，演示實驗失敗了，這時學(xué)生可能議論紛紛，甚至出現(xiàn)大笑，導(dǎo)致課堂秩序混亂現(xiàn)象，教師不必恐慌，可真心地向?qū)W生承認(rèn)實驗的確失敗了，然后誠心地向?qū)W生討教失敗的原因。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一個互動過程，有法而無定法?；瘜W(xué)新課程注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生思維更加活躍，他們不可能按老師以前設(shè)計好的思維軌道行動，意外情況應(yīng)是正常的。只要教師堅持冷靜、誠懇、自然、靈活的原則，在教學(xué)過程中，做到對教材的高度熟悉、對學(xué)生的充分了解、對知識的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的真摯感情，定能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，靈活白如地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程。