摘 要:德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德、和心理品質(zhì)教育。它對堅持學(xué)校的社會主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用。本文介紹了初中班主任德育工作中存在的問題，提出了提高初中班主任德育工作實效性的對策。

關(guān)鍵詞:初中班主任 德育 實效性

一、初中班主任德育工作中存在的問題

1.班主任開展德育工作的觀念落后

初中班主任德育工作往往僅停留在說教水平，對學(xué)生的影響僅僅是使學(xué)生在道德認(rèn)識方面有所進(jìn)步。然而德育是道德認(rèn)識，道德情感，道德意志，道德行為四個過程的有機(jī)統(tǒng)一，深刻的道德認(rèn)識并不一定會轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為。說教式的教育方式只是教會了學(xué)生怎樣“說”道德，而德育的實效性要最終表現(xiàn)在行為上。因此，說教式的德育方式不足以使學(xué)生形成良好的道德行為。

2.初中班主任德育內(nèi)容滿足不了學(xué)生的需要

初中班主任在集體主義教育以及傳統(tǒng)的“五講”“四美”教育上給予了重視，但在心理品質(zhì)教育，及適應(yīng)時代發(fā)展的新內(nèi)容上卻非常薄弱，甚至沒有涉及。德育應(yīng)該根據(jù)年齡特點把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇德育內(nèi)容。而目前，班主任的德育內(nèi)容僅僅停留在一個膚淺的層面上，班主任忽視了對學(xué)生價值觀的形成，理想的確立以及如何做人等深層面的教育。

3.初中班主任德育理論水平低

班主任對待學(xué)生的態(tài)度、對學(xué)生心理發(fā)展變化的把握能力以及對學(xué)生日常實踐的處理方式，在很大的程度上反映出了班主任的教育觀以及班主任的德育理論水平。但大多班主任在開展德育工作時，缺乏針對性，一方面是沒有針對高中生這一特定年齡發(fā)展階段進(jìn)行有針對性的教育。另一方面是沒能針對不同個體采取有針對性的教育。這也是導(dǎo)致班主任德育工作失敗的重要原因之一。

4.初中班主任教育科研能力薄弱

初中班主任教師往往只是著眼于學(xué)生成績的優(yōu)劣，對學(xué)生的不良行為表現(xiàn)往往視而不見，一帶而過，仍然充當(dāng)著“教書匠”的角色，沒能把自己的行為與學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來，沒能把教育作為一門科學(xué)來研究。所以，盡管一再強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬?，但由于沒有對這些問題進(jìn)一步分析其產(chǎn)生的原因，探索行之有效的解決方案，使道德教育的實際效果卻不容樂觀。

二、提高初中班主任德育工作實效性的對策

1.轉(zhuǎn)變德育觀念

教育觀念是人們對教育目的與教育行為的根本看法與態(tài)度，是影響德育實效性的深層次的因素。目前德育工作的實效性低，德育目標(biāo)具有盲目性，其根本原因就在于長期以來，在人們頭腦中形成的“重智輕德”的傳統(tǒng)教育觀念的制約。因此，要增強(qiáng)德育實效性，最首要的，也是最根本的問題就是要轉(zhuǎn)變教育觀念。

首先，班主任應(yīng)站在時代的高度，高瞻遠(yuǎn)矚，明確德育的重要性，重新審視德育在教育中的重要作用。在職業(yè)道德、德育觀念、德育責(zé)任等方面，以堅定信念、更新觀念為突破口，狠抓現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)，使班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀，堅定當(dāng)一個好老師、做好班主任工作、為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。其次，班主任要主動與各方面密切配合，使學(xué)校、家庭、社會三方面的教育互為補(bǔ)充，形成合力。對于班主任來說，主要是加強(qiáng)與家長溝通，如定期與家長聯(lián)系或訪談，一方面幫助家庭了解學(xué)生品德的發(fā)展情況，并根據(jù)學(xué)校各種重點確立家庭教育任務(wù)，互相彌補(bǔ)不足;另一方面根據(jù)家庭教育是互動教育的特點，通過子女成長影響家庭的價值觀;通過家長學(xué)校等途徑，不斷提高家長素質(zhì)，使他們樹立正確的教育思想，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ń逃⒆樱瑢崿F(xiàn)學(xué)校德育對家庭的輻射。

2.調(diào)整德育目標(biāo)

正確調(diào)整德育目標(biāo)是提高德育實效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為德育目標(biāo)既體現(xiàn)德育的目的性和計劃性，又規(guī)定德育的內(nèi)容、方向和方法。隨著國家教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，德育目標(biāo)也必須及時調(diào)整，調(diào)整的關(guān)鍵是積極拓展德育目標(biāo)。

第一，是從以往注重知識傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的價值判斷能力、道德選擇能力和自我教育能力;第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識，學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心他人;第三，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人的心理素質(zhì)，樹立現(xiàn)代人的觀念，包括風(fēng)險意識，經(jīng)受挫折和困難的心理承受能力，在挫折和困難面前自信、自強(qiáng)、并用堅強(qiáng)的毅力去排除困擾等方面;第四，培養(yǎng)具有時代精神的人，樹立競爭與合作意識。對于班主任來說，調(diào)整德育目標(biāo)即是用新的德育目標(biāo)規(guī)劃德育工作，將總的德育目標(biāo)依據(jù)學(xué)生年齡身心特點、知識水平和品德發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)化為高中階段的具體目標(biāo)，并依據(jù)這些具體目標(biāo)制定德育內(nèi)容，選擇德育方法。

3.拓展更新德育內(nèi)容

選擇學(xué)生需要的德育內(nèi)容是德育取得實效的保證，班主任在選擇內(nèi)容上，既要依據(jù)綱要，又要切合時代及學(xué)生的實際，正確處理好幾者的關(guān)系。德育內(nèi)容既要注重適應(yīng)學(xué)生個體發(fā)展的需要與可能，又要依據(jù)新的德育目標(biāo)，應(yīng)增加一系列符合時代精神的新的規(guī)范。

當(dāng)前初中德育應(yīng)側(cè)重進(jìn)行三方面的內(nèi)容:一是公民教育，從做一個合格公民應(yīng)具備的社會意識、公共道德、文明行為等方面教育學(xué)生。這是培養(yǎng)合格公民的必需，也是目前中學(xué)生所必需的;二是法制教育，一個高度文明的社會必然是法制健全、法治意識特別強(qiáng)的社會。現(xiàn)在中學(xué)生中仍然有不少法盲，犯罪率上升，犯罪年齡趨低，都為我們敲響了警鐘。因此，必須利用一切形式加強(qiáng)中學(xué)生法制教育，進(jìn)行普法學(xué)習(xí)和宣傳，進(jìn)行典型案例分析，提高中學(xué)生的法治意識;三是心理健康教育。實踐證明，心理健康教育是培養(yǎng)健全人格的重要渠道。中學(xué)生心理健康與否直接影響著德育效果。心理健康教育可以說是德育的重要內(nèi)容，因而注重中學(xué)生心理指導(dǎo)與咨詢，培養(yǎng)中學(xué)生健全高尚的人格，是提高德育實效的重要途徑。另外，班主任德育還要加強(qiáng)對學(xué)生的三觀教育，因為學(xué)校是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的思想陣地，是傳播現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代文明的殿堂，班主任德育理應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生三觀教育，使他們樹立正確的理想、信念，以把握人生的方向。

4.探索德育新方法

德育方法是直接影響德育實效性的重要因素。一方面，教育者的教育理念、教育者確立的教育目標(biāo)制約著教育方法，另一方面，科學(xué)的教育觀、教育目標(biāo)必須通過適當(dāng)?shù)姆椒ú拍艿靡詫崿F(xiàn)。因此，初中班主任德育工作應(yīng)注重方法的創(chuàng)新，具體包括:

第一，建立學(xué)生主體參與的德育方式。班主任要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的愿望，引起學(xué)生自己的思考、對比、反思，讓學(xué)生自我認(rèn)識、自我約束，內(nèi)化為學(xué)生自己的認(rèn)識。第二，家庭教育與學(xué)校德育密切配合。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。家長是孩子的第一教師，而且是子女無法選擇的任期最長的老師。因而，增強(qiáng)德育實效性應(yīng)該重視家庭教育的作用。第三，加強(qiáng)隱性教育。隱性教育對學(xué)生品德的形成和發(fā)展具有陶冶、導(dǎo)向、激勵和規(guī)范作用，加強(qiáng)隱性教育，是提高初中班主任德育實效性的重要途徑。對于班主任來說，強(qiáng)化“隱性教育”即是要創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境和注重自身的形象、言談、舉止。良好的班級環(huán)境不僅包括美觀的物質(zhì)環(huán)境，更重要的是創(chuàng)建和諧、積極向上、凝聚力強(qiáng)的心理環(huán)境。總之，要通過給學(xué)生以道德情緒的感染和體驗，激發(fā)學(xué)生的道德動機(jī)和道德需要。

三、結(jié)論

班主任對學(xué)生德育的實效性，是班主任工作的首要任務(wù)。它于班主任的個性性格、理論水平、德育理念、工作方法有著密切關(guān)系，同時又與社會、家庭、學(xué)校、班級、學(xué)生自身存在著直接關(guān)系。因此，它是一個系統(tǒng)工程。需要系統(tǒng)中各因素有科學(xué)性、針對性、實事求是地去對待，才能實現(xiàn)具體時空范圍內(nèi)的實效性。

作者單位:蘇州相城實驗中學(xué)