“再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家。”(叔本華)在大學(xué)教育心理學(xué)的課堂上老師告訴了我們這樣的一句話，但同時(shí)，他也說(shuō)不能因?yàn)榻逃哂羞@樣的遺憾而放棄教育。

2005年的夏天我?guī)е约旱膲?mèng)想和懵懂來(lái)到了現(xiàn)在執(zhí)教的學(xué)校，并擔(dān)任了兩個(gè)班共六名學(xué)生的德育導(dǎo)師。所謂的德育導(dǎo)師就是重點(diǎn)解決那些“問(wèn)題學(xué)生”的心理問(wèn)題和生活問(wèn)題，然后讓其在學(xué)習(xí)上能有所提高。在這個(gè)期間，我和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

日志一 體會(huì)親情

每個(gè)班都會(huì)有問(wèn)題學(xué)生，而問(wèn)題學(xué)生的背后往往是一個(gè)問(wèn)題家庭。在我輔導(dǎo)的學(xué)生中就有這樣一個(gè)孩子，由于父母的忙碌，沒(méi)有更多的時(shí)間和她進(jìn)行溝通交流，所以他也封閉了和父母之間交流的通道，對(duì)父母的付出認(rèn)為是理所當(dāng)然，稍有不滿就會(huì)逃到奶奶家，幾個(gè)月也不和父母說(shuō)一句話，也許父母的做法是有不當(dāng)之處，但是如果能讓孩子體會(huì)到父母的艱辛才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

在這個(gè)過(guò)程中我也走了許多彎路，以為只要我和她談?wù)勑木蜁?huì)改變她，但是事實(shí)告訴我，我錯(cuò)了，如果一個(gè)人真的那么容易被改變，這個(gè)世界也許會(huì)幸福很多，遺憾很少。但是生活永遠(yuǎn)會(huì)給我們啟迪，一次和母親通話我向她抱怨了這個(gè)孩子的不懂事，難以溝通。一向迎合我的母親卻讓我找到了解決問(wèn)題的辦法，更重要的是讓我更加懂得了什么是親情。母親向我講述了我在高中階段的種種，和這個(gè)孩子一樣敏感而固執(zhí)，固執(zhí)的認(rèn)為母親不愛(ài)我，固執(zhí)的誤解母親為我做的一切……只是因?yàn)槟赣H的不斷努力與包容才讓我成為今天快樂(lè)的我，只是這樣身在其中的我直到這一刻才全然明了。

那晚我想了好久，也反思了好久，這一次我把談話便成了談心，沒(méi)有再教育她，而是和她講我在高中時(shí)代的敏感和固執(zhí)，講我現(xiàn)在對(duì)母親的內(nèi)疚。并且在不久之后的語(yǔ)文課《我與地壇》中讓全班同學(xué)談?wù)勛约汉湍赣H的故事，在這個(gè)過(guò)程中她始終一言不發(fā)，神情淡漠，就在我有些絕望的時(shí)候，她在周記里寫(xiě)道:“老師，我決定試一試?！倍褪沁@一句話就讓我有種被認(rèn)可的幸福感。

顯然，我做的這一切并沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的效果，但是有開(kāi)始就有希望，不是嗎?

日志二 籃球小子

現(xiàn)在的很多男孩子都對(duì)籃球有一種瘋狂的熱愛(ài)，尤其是我要講的這一位。他說(shuō)他為了籃球可以廢寢忘食，甚至付出生命。他這樣說(shuō)也是這樣做的，不僅所有的課余時(shí)間都用在打籃球上，甚至上課都在研究有關(guān)籃球的知識(shí)，更讓人心疼的是由于他長(zhǎng)期“爭(zhēng)分奪秒”地打籃球，不能及時(shí)吃飯，最終因胃部出血而住進(jìn)了醫(yī)院。

平時(shí)我想找他談話根本找不到他的影子，這次終于有了機(jī)會(huì)，吸取上一次的教訓(xùn)，我把談話改成了侃籃球明星，從喬丹到奧尼爾、姚明、易建聯(lián)，我們整整侃了一個(gè)下午，在這個(gè)過(guò)程中，我把自己對(duì)人生感悟，融進(jìn)談話中，把生活和愛(ài)好的關(guān)系融進(jìn)神侃里，最后他說(shuō)“老師，你是來(lái)‘策反’的吧?”我說(shuō)“是也不是，我只是想表達(dá)一下我的觀點(diǎn)?！本瓦@樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的“較量”，他終于承認(rèn)生活中不應(yīng)該只有籃球，還有許多更有意義的事情在等著我們。

很久之后，他說(shuō)我看你不像個(gè)老師，倒像個(gè)朋友。我回應(yīng)他，其實(shí)我比你也大不了幾歲啊，我們是“一國(guó)”的。事實(shí)不也是如此嗎?

日志三 做個(gè)嚴(yán)師

和學(xué)生們打成一片并不是我的目的，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步才是我的目標(biāo)。取得了孩子們信任，打開(kāi)了他們的心結(jié)，下一步就應(yīng)談?wù)剬W(xué)習(xí)的問(wèn)題了。有了之前的良好溝通這一步就顯得較為順利，但是孩子畢竟是孩子，他們依然會(huì)貪玩，依然會(huì)懈怠，會(huì)對(duì)自己的付出與收獲不能成正比而傷心苦惱。這個(gè)時(shí)候我就拿出老師的樣子，告訴他成功不是那么容易的，要堅(jiān)持，要不斷完善自己。同時(shí)我們共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且由我來(lái)嚴(yán)格監(jiān)督，就這樣我輔導(dǎo)的這幾位同學(xué)在各方面都取得一些進(jìn)步。

現(xiàn)在，他們都已經(jīng)上了大學(xué)，我們也時(shí)常在網(wǎng)絡(luò)上聊天，聊我們當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聊我們當(dāng)時(shí)的“斗智斗勇”。最后學(xué)生們給我的評(píng)價(jià)是“你是一個(gè)好老師”!

現(xiàn)在想起，那時(shí)的自己又何嘗不是一個(gè)“學(xué)生”，在他們身上看到了自己影子，在他們的身上學(xué)到了怎樣做一個(gè)好老師。是學(xué)生讓我和他們共同成長(zhǎng)，成為了一個(gè)別人生命中的“參與者”，成為了一名合格的教師。

從教五年，心中有許多感慨，在這里想把這些感慨和從事教育事業(yè)的同仁們分享，共同感受成長(zhǎng)的喜悅與收獲。

作者單位:河北省唐山市唐山一中