學(xué)好語文是學(xué)好其他各方面知識(shí)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好其他各方面的知識(shí)，必須先學(xué)好語文。如何迅速掌握語文知識(shí)呢?具有優(yōu)越的物質(zhì)條件和良好的智力因素還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要求必須具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)語文能力，即聽、說、讀、寫能力。這不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的具體步驟，而且也是語文教師必須具有的整體化的求知方式，要教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)語文。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文，掌握科學(xué)方法至關(guān)重要。

聽。即聽話教學(xué)。是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽話能力以及一些相關(guān)的知識(shí)，而聽話能力的強(qiáng)弱對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長以及中學(xué)畢業(yè)后能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，關(guān)系非常密切。因此，在教學(xué)中要注重聽的教學(xué)，教師可以多方面訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。要求學(xué)生能聽懂，并能聽之辨音，聽之解意，能區(qū)分相同的語言組合所代表不同的含義，掌握意義上的區(qū)別，對(duì)重音的停頓、語調(diào)語氣所表達(dá)的含義的辨別和理解，鍛煉學(xué)生對(duì)反語弦外之言、言外之意的理解能力。

說。即說話能力的教學(xué)。主要鍛煉學(xué)生的說話能力。方式很多，如教師選準(zhǔn)話題去引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)話題，進(jìn)行說的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到判斷必須迅速，教師可以鍛煉學(xué)生的組合能力，使學(xué)生迅速地把材料組合在一起。另外，口語表達(dá)能力是鍛煉學(xué)生“說”的不可缺少的條件。老師可以培養(yǎng)學(xué)生課下多朗讀課文，課上讓學(xué)生復(fù)述，口頭回答問題，多組織一些演講比賽，針對(duì)一個(gè)題開“辯論會(huì)”進(jìn)行“口頭作文”比賽等。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生說的能力。

讀。即是閱讀教學(xué)，是使學(xué)生從閱讀中吸收知識(shí)、掌握讀書的方法，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。還可以開發(fā)智力，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣。閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力、理解能力、評(píng)價(jià)能力和閱讀技巧的運(yùn)用能力，教師可以從多方面鍛煉學(xué)生的閱讀能力。總之，指導(dǎo)學(xué)生采用不同方式進(jìn)行閱讀，可以收到良好的效果，在讀前教師先做指導(dǎo)，按不同的要求去進(jìn)行，以達(dá)到全面提高學(xué)生閱讀能力的目的。

寫。即是語文教學(xué)中的一個(gè)不可缺少的過程。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)生的寫作對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是個(gè)難題。教師應(yīng)鍛煉學(xué)生寫文章，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地去寫，讓學(xué)生多觀察筆記，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，積累詞匯，寫讀后感、讀書筆記等。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候，一定要有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練，以使學(xué)生形成綜合的表達(dá)能力。

總之，要使學(xué)生學(xué)好語文，作為一名語文教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)語文的目的，才能使學(xué)生去認(rèn)識(shí)世界，去接觸多方面的知識(shí)，從而獲得大量的信息，智慧、能力才能全面發(fā)展，使學(xué)生達(dá)到“學(xué)而精，思而深”，有主動(dòng)的追求精神，達(dá)到知識(shí)總量成倍地增加，激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的潛能，為他們將來進(jìn)入社會(huì)、滿足社會(huì)主義各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的需要打下良好的基礎(chǔ)，為新世紀(jì)造就新人才。

作者單位:湖北省建始縣龍坪鄉(xiāng)龍坪初中