近幾年，翻開各類教育報刊雜志，我們發(fā)現(xiàn)到處都在談?wù)摗靶抡n程”，并極力提倡在教學(xué)中采用“新課標(biāo)”。許多教師在接受“新思想”“新理念”的同時，有意無意中就否定了傳統(tǒng)教學(xué)。其實只有對以往應(yīng)試教育進行理智的分析，對將來教育發(fā)展進行正確的預(yù)測，才能更好地正視、把握高中政治的新課標(biāo)。

一、對以往傳統(tǒng)教學(xué)的看法

長期以來，為了應(yīng)付每年一度的高考，許多教師把思想政治教學(xué)重點放在了思想政治知識的認(rèn)知和解題技能的訓(xùn)練上。要知道“得到了一桶水的人”和“學(xué)會取水了的人”，他們完全處于不同的起跑線。我們的學(xué)生雖然先“得到了一桶水”，但不會“取水”。在充滿競爭的21世紀(jì)，我們的學(xué)生若不能及時學(xué)會“取水”的本領(lǐng)，那么他們恐怕會被社會無情地“淘汰”。這可以說是傳統(tǒng)教育給我們遺留的毒瘤。

但是，與此同時，應(yīng)試教育在長期的發(fā)展過程中，也積累了許多有助于教育發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的東西，如機會均等、公平競爭的思想，學(xué)科教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)，學(xué)習(xí)的某些方法等等。這些好的經(jīng)驗需要我們繼承發(fā)展。

我們應(yīng)該看到，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主探索、動手實踐和合作交流，已然成為當(dāng)前思想政治教育的必然趨勢。

二、對政治新課程的正視

如何在政治教學(xué)中更好地拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)他們自己捕捉“靈感”的方法?應(yīng)該在理智分析的應(yīng)試教育和準(zhǔn)確預(yù)測教育趨勢基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識以下幾方面:

1.新課程學(xué)習(xí)方式(繼承與創(chuàng)新要相結(jié)合)

新課程、新理念并非否認(rèn)過去，而是對過去的繼承、創(chuàng)新和豐富，要求我們根據(jù)學(xué)生、教材、環(huán)境和教師自己等因素，從實際出發(fā)進行有機的改革。

對思想政治課進行改革，根據(jù)學(xué)生不同的“個性”，設(shè)計出適合他們的不同角色，使之能更投入地進行“演出”。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)他們不僅僅掌握了所學(xué)知識，還會用自己的語言加以表述，更重要的是他們也能用各種方法發(fā)現(xiàn)、獲取新知識。

2.新課程教學(xué)方式(合作與引導(dǎo)要相結(jié)合)

改變教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程的本質(zhì)定位為“交往”，要求我們在課堂上必須和學(xué)生成為好朋友。

新課程的教學(xué)方式，讓我們正真成為學(xué)生的知己，他們不再“憎恨”思想政治課，不再“討厭”政治教師。在和諧、民主、平等的氛圍中，教師的用武之地也隨之拓寬了。

3.新課程評價方式(公平和促進要相結(jié)合)

面向全體學(xué)生，把每個學(xué)生培養(yǎng)成人，這是素質(zhì)教育的基本要求。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師。教師要始終堅持以學(xué)為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，努力使每一位學(xué)生都能健康成長和快樂成才。

總之，在哲學(xué)辯證法中，否定不是簡單地說不，或者宣布某個事物不存在，或用任何一種方法把它消滅。而是，我們既要清醒地看到傳統(tǒng)教育的應(yīng)試教育與新課改下素質(zhì)教育的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系，也要理智地預(yù)測教育隨社會發(fā)展的趨勢，在繼承的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新開拓。

作者單位:河北省懷來縣新保安中學(xué)