數(shù)學總復習階段，時間短，任務重，要在這有限的時間里達到最佳復習效果，就必須制定行之有效的復習策略。

一、認真研究《新課標》，制定切實可行的復習方略

第一階段，章節(jié)縱向復習。這一階段主要是以綱靠本，落實雙基，形成知識體系。復習中我們做到了細，照顧到“面”，引導學生對課本內(nèi)容回憶、鞏固，查漏補缺，并向縱深要求，形成網(wǎng)絡，在大腦中建立起完整的章節(jié)知識體系。

第二階段，歸類橫向復習。通過第一階段的復習，學生對章節(jié)知識已有了完整體系。在此基礎上，以思想方法為教學原則，以思維訓練、系統(tǒng)訓練為教學重點，對各部分數(shù)學知識按其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律進行專題歸類，橫向復習。

第三階段，綜合復習。第一階段是綜合的過程，所選題目以綜合性問題為主，包括知識綜合和方法綜合。

第四階段，模擬訓練。通過章節(jié)的縱向復習，專題歸類的橫向歸納及第三階段的綜合復習，學生已建立起初中數(shù)學知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，為模擬訓練提供了先決條件，著重突出能力的考查，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以適應中考的要求，在中考中取得好的成績，起了關(guān)鍵性的作用。

二、優(yōu)化復習課堂教學模式，提高復習效率

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu):實施啟發(fā)誘導式、討論式教學。課堂上教師給一定信息，采用學生自己的思維能力方式，通過教師啟發(fā)教學，學生的討論式、協(xié)作式學習解決有關(guān)問題。

2.改革課堂學習方式:實施參與性與活動性學習。進入復雜階段，不再像第一遍授課一樣，如何誘發(fā)學生新的興趣和探究動機，這就需要改革課堂學習方式。

三、優(yōu)化復習模式，注意“四不要”

1.不要“只聽不練”。有的學生聽懂了，就以為自己學會了，就放心了。但一到考試才知道自己并不會。因此老師僅自己講好課還不夠，必須讓學生“一課一練”做一做，想一想，并總結(jié)一下方法。

2.不要“只練不思”。我們在復習過程中經(jīng)常體會到，一種題型做了幾遍，也講了幾遍，再做又有一大批學生做錯了。出現(xiàn)這種情況就是“只練不思”，不注意總結(jié)，不注重相似題間的區(qū)別。

3.不要“見題就做，不加選擇”。在平時的練習中，教師要指導學生做一些有必要的、典型的、有代表性的練習題。做完題后，還要再思考，多歸納，多總結(jié)，找到解這道題的基本規(guī)律和解題方法。

4.不要重復練習。在緊張的復習中，對于一個重要知識點或一種重要題型有必要再練習時，也要改變原題的結(jié)構(gòu)或其他方面，有利于開闊眼界，拓寬思路，提高應變能力，防止定勢思維的負影響。

四、優(yōu)化復習模式——注重開放探究，引導發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新

在近幾年中考試題中，經(jīng)常見到開放型的題目，它啟發(fā)學生在數(shù)學學習中努力培養(yǎng)自己的探索精神和創(chuàng)新意識，在創(chuàng)造的過程中，體驗創(chuàng)造的快樂，學習創(chuàng)新的策略和方法，以適應未來社會的需要，因此我們在復習過程中注重了創(chuàng)新問題的設計。

作者單位:湖北省建始縣龍坪鄉(xiāng)龍坪初中