我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，農(nóng)村英語教學(xué)相對來說還較落后，與時代發(fā)展的要求還存在差距。

改革開放以來，農(nóng)村的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)和文化生活等方面已超越了原有意義上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而筆者所在的河北省懷來縣農(nóng)村地區(qū)，這一趨勢也相當(dāng)明顯。然而農(nóng)村學(xué)校也因為資金等問題出現(xiàn)硬件、軟件不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求現(xiàn)象。

針對農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀，我們英語組，結(jié)合我校實際情況，進(jìn)行了一些嘗試性的研究。

一、充分利用現(xiàn)有資源上好英語課

1.讓聲音叩響思維之門

英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練是基礎(chǔ)，使用現(xiàn)代媒體能為學(xué)生提供良好的聽說環(huán)境，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。錄音機(jī)，是目前大部分農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)配備的媒體器材，其操作簡單，方便教師控制教學(xué)信息。錄音磁帶能提供純正、地道的語音材料，便于學(xué)生模仿和矯正口語，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。

2.運(yùn)用圖像培養(yǎng)創(chuàng)造、想象能力

單獨(dú)的聽音也許會使學(xué)生感到乏味，正如俄國教育學(xué)家烏申斯基說，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。教師可利用圖片講授法，通過設(shè)問，促進(jìn)學(xué)生積極思維，努力獲取和轉(zhuǎn)化教學(xué)信息，并在轉(zhuǎn)化過程中培養(yǎng)豐富的想象力和聯(lián)想力。可以借助教學(xué)動畫、VCD等，使學(xué)習(xí)者在語言音樂文化生活等藝術(shù)交融的氛圍中接觸語言，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的需要。

3.計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)為語境創(chuàng)設(shè)提供更為廣闊的天空

根據(jù)農(nóng)村學(xué)校資源配置情況，需要計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的英語課程可以采取在計算機(jī)室進(jìn)行。教師預(yù)先下載好資源本課相關(guān)資源，由學(xué)生在機(jī)前瀏覽、操作;如條件不太具備，可以兩人或多人一機(jī)，但要求教師設(shè)計好適合此狀況的教學(xué)活動。

二、設(shè)計好教學(xué)過程，并要求活動設(shè)計適合本校多媒體資源現(xiàn)狀

教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)及研究計劃。要根據(jù)大綱要求和教材的知識體系和能力訓(xùn)練體系，設(shè)計好活動內(nèi)容、活動形式。如，展示聲音資源練唱字母歌及英語歌曲;觀看動畫、故事，模擬會話;角色扮演等等。

三、加強(qiáng)多媒體輔助英語教學(xué)經(jīng)驗的交流和總結(jié)，在教研組內(nèi)形成一個較和諧的電教教研氛圍

如怎樣根據(jù)大綱要求和教學(xué)目的靈活選擇媒體，如何在電教課中啟發(fā)學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)等等，在實踐中摸索出一套有自己特色的和切合本地區(qū)學(xué)生實際的電化教學(xué)法。

四、要求學(xué)生充分利用家庭多媒體資源，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)英語

如讓學(xué)生周末在家時，看看CCTV播放的英語動畫短片或教學(xué)片，這有助于提高他們的聽力，也可以擴(kuò)大詞匯量，又可以享受原汁原味的英語。

教師在進(jìn)行多媒體輔助英語教學(xué)的過程中必須清楚地認(rèn)識到:教學(xué)手段變化了，但教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律沒有變。在進(jìn)行電化教學(xué)時，教師既要明確任務(wù)與目的、熟悉教材內(nèi)容和重、難點(diǎn)，又要根據(jù)學(xué)生的具體實際選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w，科學(xué)地進(jìn)行課堂設(shè)計和靈活運(yùn)用啟發(fā)式等的教學(xué)原則，才能逐步適應(yīng)現(xiàn)代英語教學(xué)要求。

作者單位:河北省懷來縣東八里中學(xué)