摘 要:教師的師德修養(yǎng)是教師教書育人的基礎(chǔ)，本文對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵進(jìn)行了探討，研究了師德修養(yǎng)的基本任務(wù)和主要內(nèi)容，提出了新時(shí)期提高師德修養(yǎng)的方法，為進(jìn)一步研究提供了理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞:教師 師德修養(yǎng) 探討

一、對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解

(1)我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)員的愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。(2)新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。(3)新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯虇T的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教員的人格因素。新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。正如陶行知先生所說:“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！?/p>

二、師德修養(yǎng)的基本任務(wù)

在師德修養(yǎng)基本任務(wù)的微觀定位上，集中于解決好傳統(tǒng)的“園丁”本色、“人梯”情操、“蠟燭”境界、“三業(yè)”(樂業(yè)、敬業(yè)、精業(yè))意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、師表身教風(fēng)范、愛生忠教品質(zhì)等師德價(jià)值體系與教員師德素養(yǎng)水平，在新的歷史條件下，實(shí)現(xiàn)主客體互動(dòng)互促，共上新臺(tái)階，共達(dá)新境界。要求新時(shí)期教員師德修養(yǎng)必須以“三個(gè)一切為學(xué)員”即“一切為了學(xué)員、為了一切學(xué)員、為學(xué)員的一切”服務(wù)的教育思想的養(yǎng)成與樹立為戰(zhàn)略性目標(biāo)，確立自己的職業(yè)道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地把客體的師德價(jià)值存在，轉(zhuǎn)化為自己應(yīng)有的“人格品質(zhì)”;把“用自己的圣潔靈魂哺育學(xué)員的靈魂，用自己健全的人格塑造學(xué)員的人格”的師德基本的價(jià)值基礎(chǔ)，冶煉成自己的道德行為習(xí)慣，是我們新時(shí)期師德修養(yǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

三、師德修養(yǎng)建設(shè)的方法

1.嚴(yán)于解剖自己

師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來說，是教員在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高，開展自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己。(1)要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。作為教員不能認(rèn)識(shí)自己，又談何了解、教育學(xué)員。俗話說:知人者智，自知者明。從師德修養(yǎng)上看，如果一個(gè)教員不能正確地評(píng)價(jià)自己，擺正自己的位置，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的修養(yǎng)。(2)要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足。(3)要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后，為自己提出新的修養(yǎng)目標(biāo)，努力改變現(xiàn)狀，才能使師德水平真正提高。

2.認(rèn)真向教育學(xué)家、英雄模范和優(yōu)秀教員學(xué)習(xí)

向教育學(xué)家、模范先進(jìn)人物和優(yōu)秀教員學(xué)習(xí)進(jìn)行師德修養(yǎng)和重要方法。他們都具有崇高的革命理想和忘我的奉獻(xiàn)精神;他們不圖名利、地位，全心全意地為國(guó)家、民族和人民謀利益，甚至為了追求真理則不惜犧牲自己的生命;他們?cè)诠ぷ髦兄矣诼毷兀慌缕D難險(xiǎn)阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。所有這些可貴的思想品行、高尚的道德境界，都是我們每個(gè)教員進(jìn)行師德修養(yǎng)的榜樣，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.善于從教育對(duì)象中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量

從教育對(duì)象中汲取營(yíng)養(yǎng)。(1)教員對(duì)學(xué)員要有正確的態(tài)度，要誠(chéng)懇、主動(dòng)、虛心地向?qū)W員學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)，注意聽取學(xué)員的建議，做到有則改之，列則加勉;(2)教員要主動(dòng)到學(xué)員中去，利用課余時(shí)間同他們一起活動(dòng)，一起娛樂，一起談心，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學(xué)員的心聲和對(duì)自己品行的評(píng)價(jià)，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反省和檢查自身，進(jìn)一步提高道德修養(yǎng)的自覺性。

四、結(jié)論

面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教員不斷更新知識(shí)，提高教育科研能力，更重要的是教員要不斷提高師德修養(yǎng)。這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，才能為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn):

李春茂.《師德修養(yǎng)十講》.北京大學(xué)出版社，1999年版.第72-76頁

作者單位:河南信陽空軍第一航空學(xué)院