教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)以及傳授技術(shù)而進(jìn)行理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的途徑。顯然，它是師生遵循一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)確定的課程、操作規(guī)范，運(yùn)用相應(yīng)的教材，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)任務(wù)的方法和手段。在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往是教師滿(mǎn)堂灌，豐富多彩的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)、數(shù)字和原理的堆砌，傳道者頭頭是道，學(xué)生卻索然無(wú)味，昏昏欲睡。

孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币寣W(xué)生保持“樂(lè)之者”的角色，教法必須改革創(chuàng)新，靈活有樂(lè)趣。

我校積極探索與研究如何上好專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)(技能訓(xùn)練)課，如何引發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的教學(xué)模式及方法，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此教師在教學(xué)中都應(yīng)做好樂(lè)中施教和感興教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，形成了我校在專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課上新的教學(xué)模式——趣味教學(xué)法。

趣味教學(xué)法在教學(xué)上有較多的形式與方法，具體也要根據(jù)不同的實(shí)習(xí)情況而選擇不同的方法。我校在趣味教學(xué)法上進(jìn)行了多次的研究、探索和實(shí)踐，得出了各種不同的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的趣味教學(xué)方法。

一、趣味教學(xué)法在我校教學(xué)中的運(yùn)作方式

1.在模塊教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，首先必須完成本實(shí)習(xí)模塊的基本技能操作訓(xùn)練，再增加趣味教學(xué)實(shí)習(xí)課題，但可以在一開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生或布置與趣味教學(xué)實(shí)習(xí)相關(guān)的課題作業(yè)等，讓學(xué)生設(shè)計(jì)趣味教學(xué)實(shí)習(xí)課題。

2.可以在空余或晚自習(xí)時(shí)間安排趣味零件的設(shè)計(jì)(由于實(shí)習(xí)班級(jí)在晚自習(xí)時(shí)，作業(yè)相對(duì)較少)，這樣可充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.在實(shí)施趣味教學(xué)課題時(shí)，以學(xué)生為主，教師為輔為指導(dǎo)思想，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好，以及個(gè)人潛力，而教師只是為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)或引導(dǎo)，并且給予技術(shù)難度或課題范圍之內(nèi)的指導(dǎo)控制。

4.單一的模塊教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性較強(qiáng)的零件，并由學(xué)生自己完成制造，加強(qiáng)綜合能力的運(yùn)用。

5.在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃或?qū)嵙?xí)課題時(shí)，可以考慮學(xué)生從開(kāi)始實(shí)習(xí)至畢業(yè)期間，所實(shí)習(xí)的課題是前后關(guān)聯(lián)的，能組裝并完成一件作品(產(chǎn)品或設(shè)備)?；蛘撸茸寣W(xué)生設(shè)計(jì)或構(gòu)思一件物品(產(chǎn)品)，該產(chǎn)品的所有零件可在未來(lái)2~3年的實(shí)習(xí)當(dāng)中自己去加工去實(shí)現(xiàn)。

6.根據(jù)實(shí)際情況，可安排每學(xué)期未進(jìn)行一次趣味教學(xué)作品(課題)設(shè)計(jì)比賽，作品由學(xué)生在本學(xué)期實(shí)習(xí)期間自行設(shè)計(jì)、制作等，從而更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

7.在高職班級(jí)，可采用趣味教學(xué)法，讓學(xué)生制作或編寫(xiě)的畢業(yè)作品或畢業(yè)論文，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文時(shí)的興趣，提高畢業(yè)論文的編寫(xiě)質(zhì)量。

二、趣味教學(xué)法在我校各專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課中的教學(xué)實(shí)例

1.模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的模具綜合訓(xùn)練

模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)需要掌握的基本技能:模具設(shè)計(jì)與繪圖、銑床、車(chē)床、磨床、模具裝配、試模調(diào)模等操作技能。依據(jù)我校模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置以及實(shí)際教學(xué)模式和師資條件情況，運(yùn)用趣味教學(xué)法:

同時(shí)，該零件加工制造模式，接近于企業(yè)模具制造的實(shí)際模式，有利于培養(yǎng)與企業(yè)接軌的模具制造技術(shù)人才。

2.模具專(zhuān)業(yè)的鉗工技能訓(xùn)練

模具專(zhuān)業(yè)的鉗工技能訓(xùn)練需要掌握的基本技能:模具或模型的銼配、角度銼配、尺寸精度控制、螺紋加工等鉗工技能，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)思能力、零件裝配的基本概念、間隙配合銼配、組配件銼配加工等鉗工技能。根據(jù)我校模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，以及實(shí)際教學(xué)模式和師資條件情況，運(yùn)用趣味教學(xué)法:

通過(guò)趣味教學(xué)法，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鉗工專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，掌握鉗工基本技能知識(shí)，并能合理或巧妙運(yùn)用鉗工綜合技能，進(jìn)行制作或設(shè)計(jì)作品，從而讓學(xué)生自己感受到學(xué)有所用，并能提高學(xué)生的綜合技術(shù)運(yùn)用和思考能力，增強(qiáng)或突出學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

3.機(jī)械加工技能訓(xùn)練

機(jī)械加工技能訓(xùn)練需要掌握的基本技能:銑床、車(chē)床、磨床、電火花線(xiàn)切割，銑床加工基本操作技能、尺寸精度控制、組合件的加工與配合，零件造型與設(shè)計(jì)技術(shù)與能力等技能訓(xùn)練。根據(jù)我校模具制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)、加工中心與電加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，以及實(shí)際教學(xué)模式和師資條件情況，運(yùn)用趣味教學(xué)法:

通過(guò)趣味教學(xué)法，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械加工技術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣，能合理運(yùn)用不同加工設(shè)備的不同機(jī)械加工特點(diǎn)，綜合運(yùn)用技能，進(jìn)行設(shè)計(jì)或制作組合件作品，從而提高學(xué)生的綜合技術(shù)運(yùn)用和思考能力。

4.數(shù)控加工與雕刻技能訓(xùn)練

數(shù)控專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練需要掌握的基本技能:掌握機(jī)床切削加工所必需的理論知識(shí)，熟練掌握數(shù)控加工主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)性能、工作原理和使用維護(hù)方法，掌握數(shù)控機(jī)床基本操作與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的機(jī)加工操作技能，了解數(shù)控車(chē)床的控制原理，熟練掌握編程操作方法，具備機(jī)床的使用和維護(hù)保養(yǎng)能力。根據(jù)我校數(shù)控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)、加工中心與電加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，以及實(shí)際教學(xué)模式和師資條件情況，運(yùn)用趣味教學(xué)法:

通過(guò)趣味教學(xué)法，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床基本操作以及技術(shù)和技能綜合運(yùn)用，球面、曲面等復(fù)雜零件的編程與加工，組合件的加工，數(shù)控產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造的綜合能力，從而成為能進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的編程、操作、維護(hù)的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

5.機(jī)械電子工程一體化技能訓(xùn)練

機(jī)械電子工程或機(jī)電一體化技能訓(xùn)練需要掌握的基本技能:鉗工基本技能、配合件銼配、機(jī)械加工的基本操作、組合零件結(jié)構(gòu)要點(diǎn)、典型機(jī)電設(shè)備的原理和安裝、掌握機(jī)床基本操作方法、機(jī)床基本維護(hù)保養(yǎng)能力、電工基本知識(shí)和技能、電路板的設(shè)計(jì)與運(yùn)用、機(jī)電綜合運(yùn)用等。根據(jù)我校機(jī)械電子工程、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，以及實(shí)際教學(xué)模式和師資條件情況，運(yùn)用趣味教學(xué)法:

通過(guò)趣味教學(xué)法，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械加工的基本操作、組合零件結(jié)構(gòu)要點(diǎn)、典型機(jī)電設(shè)備的原理和安裝方法的掌握，電工基本知識(shí)和技能、電路板的設(shè)計(jì)與運(yùn)用、機(jī)電綜合運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)(實(shí)習(xí))興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、趣味教學(xué)法在我校各專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教學(xué)中的總結(jié)

(一)趣味教學(xué)法在我校各專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)(實(shí)習(xí))興趣。變被動(dòng)為主動(dòng)，或變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.提高學(xué)生的綜合技術(shù)運(yùn)用和思考能力。

3.提升課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)(技能)的認(rèn)識(shí)。

5.增強(qiáng)或突出學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

6.觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。

7.彌補(bǔ)實(shí)習(xí)設(shè)備的不足因素(當(dāng)部分學(xué)生沒(méi)安排上機(jī)操作時(shí)，可進(jìn)行課題設(shè)計(jì))。

8.對(duì)趣味教學(xué)法的推廣作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法。

9.增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)小孩在校所學(xué)的技能的認(rèn)識(shí)和了解程度(部分零件或作品可以帶回家里)。

10.增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的有利條件與就業(yè)機(jī)遇(學(xué)生可帶著自己制作的零件或作品去參加就業(yè)面試)。

(二)趣味教學(xué)法在我校各專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.與教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱有所沖突，部分需重新制定教學(xué)計(jì)劃。

2.對(duì)教師自身能力(綜合技能)要求較高。

3.受實(shí)習(xí)設(shè)備或?qū)嵙?xí)條件、場(chǎng)地影響(部分課題可能會(huì)跨越幾個(gè)實(shí)習(xí)模塊)。

4.現(xiàn)有教師觀念思維改變(解放思想)。

5.趣味教學(xué)整套教學(xué)資料規(guī)范化。

作者單位:廣東省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校