實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義的合格人才，課堂教學(xué)是主渠道、主陣地。只有優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效率，達到學(xué)知識，培養(yǎng)能力的目的。近幾年來，我在教學(xué)實踐中，采取了課堂教學(xué)“三部曲”，即:情教相融，以情激學(xué);圖文并茂，以圖促學(xué);靈活施教，以活帶學(xué)。通過因勢利導(dǎo)、因材施教，從而使語文教學(xué)取得了較為滿意的效果。

一、情教相融，以情激學(xué)

以情激學(xué)，就要善于與學(xué)生建立坦誠、平等的師生關(guān)系，既做學(xué)生的老師，又做學(xué)生的摯友。我經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生溝通思想，談理想、談學(xué)習(xí)、談生活，從而消除了師生之間的隔閡。在贏得學(xué)生尊敬的同時，也贏得了學(xué)生的親近和信任，讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的氣氛中獲取知識。

在教與學(xué)的矛盾中，教師處于主導(dǎo)地位，培養(yǎng)師生感情要堅持正面引導(dǎo)為主的辦法，達到“春風(fēng)化雨見真情”的效果。尤其是對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，應(yīng)當采取多鼓勵、少批評的方法，盡可能避免當眾批評或用粗暴的方式對待學(xué)生。每個學(xué)生都有自己的閃光點，只要用心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予表揚，就會增強他們的自信心。

二、圖文并茂，以圖促學(xué)

形象思維是智力的重要方面，以圖文并茂的方式培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的形象思維，更能刺激學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的創(chuàng)新和表達能力，從而深化素質(zhì)教育。

1.讀中創(chuàng)畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，再現(xiàn)作品的意境美。給課文配圖畫，可鍛煉學(xué)生動手、動腦、動眼的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)畫評議，學(xué)生對課文有了更深的理解，提高了藝術(shù)鑒賞水平和審美能力。有的學(xué)生在畫上還題了詩的內(nèi)容，真是詩畫合璧，交相輝映。

2.巧用插圖，說話作文。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫作能力。學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，做一名合格的公民，不僅要有豐富的科學(xué)知識，還要有較強的語言表達能力，能靈活自如地運用語言表情達意。因此，培養(yǎng)學(xué)生說寫能力顯得尤為重要。表達能力的訓(xùn)練形式多樣，利用教材中的插圖進行訓(xùn)練更能提高閱讀和說話等綜合能力。

3.利用圖片把抽象知識形象化，激發(fā)學(xué)生的求知欲。有些課文出于現(xiàn)實的需要，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。這就要教師在教學(xué)過程中適當加入“添味劑”，以達到“枯枝開新花”的教學(xué)效果。如說明文在介紹知識中，由于學(xué)生的興趣點不一，往往會產(chǎn)生枯燥的感覺，如能利用彩圖或多媒體展示相關(guān)圖片就可解決這一難題。

三、靈活施教，以活帶學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的動力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，是值得重視的重要課題。我在教學(xué)實踐中摸索出以下三種方法:

1.共研互動法。包括學(xué)生和學(xué)生的互動、教師和學(xué)生的互動。教師巡回參與小組間的學(xué)生互動，共同對有關(guān)問題進行學(xué)習(xí)研討切磋和議論，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在課堂上進行多項信息交流的教學(xué)形式，它能使教學(xué)信息的輸出或反饋形成呈現(xiàn)多維性的態(tài)勢，使學(xué)生主動地獲取知識，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力。共同研論:一要議題集中，能針對課文的重點和難點;二要能讓大多數(shù)學(xué)生暢所欲言;三要因勢利導(dǎo)，對學(xué)生討論的各種意見要及時加以引導(dǎo)，推導(dǎo)出正確的結(jié)論。就其內(nèi)容層次可以是質(zhì)疑問難的，也可以是專題性的，還可以是精彩片段?？傊獓@師生“問”的重點、難點以及新發(fā)現(xiàn)的問題，通過個人與小組或小組與全班的學(xué)習(xí)討論，群策群力，集思廣益，多層次、多角度的學(xué)習(xí)研討，引發(fā)新思維、新見解、新途徑、新方法，以使問題高質(zhì)量的迅速解決，進而達到教學(xué)相長，師生共同進步，共同發(fā)展。

2.主輔結(jié)合法。教好課，教師不僅要在教材和教法上下工夫，還要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，因為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識認識事物的動力。因此教學(xué)時，除了以教材內(nèi)容為主外，還可能根據(jù)課文內(nèi)容和特點，抓住教學(xué)時機巧設(shè)誘因，恰到好處地穿插與課文內(nèi)容相關(guān)的詩詞、幽默趣聞、傳奇故事等。

3.因材施教法。教學(xué)方法的設(shè)計，應(yīng)針對課文內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生的自身特點來確定。如情節(jié)性強、人物性格鮮明的文體，可讓學(xué)生扮演不同的角色。課前，給學(xué)生講解有關(guān)作品常識，讓學(xué)生熟悉并認真理解作品的思想內(nèi)容，把握人物的感情，揣摩人物的語言特色及其心理活動等，課堂上由學(xué)生分組演出。然后讓他們談演出的感受、體會，并組織學(xué)生進行評議。這樣既加深對人物形象的理解，又鍛煉了學(xué)生的表演能力，同時也把其他學(xué)生帶入角色。

語言優(yōu)美、聲情并茂的散文，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，沉浸其中，深入體味。把主觀感受與作品的實際統(tǒng)一起來，使情操的陶冶寓于審美享受之中。

知識抽象的課文，可結(jié)合實物進行教學(xué)，使抽象的知識具體化、形象化。實物教學(xué)直觀形象，便于理解和記憶，是課堂不可缺少的教學(xué)手段。

總之，根據(jù)教材內(nèi)容，通過教師的精心設(shè)計、組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語文課上得妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、提高能力，從而提高教學(xué)效率，這是我們優(yōu)化課堂教學(xué)、實施素質(zhì)教育值得探索和實踐的努力方向。

作者單位:貴州省黃平縣浪洞中學(xué)