摘 要:《全日制普通高級中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評價的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展?！胺叛蚴健钡捏w育教學(xué)在新課標(biāo)下很適合學(xué)校的體育教學(xué)。但“放羊式”體育教學(xué)一直被人們誤認(rèn)為“放任式”體育教學(xué)。所以本文重新審視科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)的內(nèi)涵，論述其教學(xué)方式、方法、特點和作用，對體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行討論和研究，并結(jié)合新課標(biāo)的實施要求，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 教學(xué)方法 概念 科學(xué)的“放羊式”

一、“放羊式”體育教學(xué)的認(rèn)識和理解

過去，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)方式和方法單一，活動空間太小，很少考慮學(xué)生的創(chuàng)造力，思維能力和組織能力的培養(yǎng)，更沒考慮到學(xué)生的個性差異性。上體育課時，老師用5分鐘時間集合學(xué)生，訓(xùn)話后做一套廣播體操，然后解散，或者是發(fā)一些體育器材給學(xué)生自由活動。

科學(xué)的“放羊式”“自練式”體育教學(xué)是一種教法設(shè)計和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在教師的幫助下，運用放開、教、訓(xùn)導(dǎo)、收的教學(xué)途徑和手段進(jìn)行教學(xué)活動。

二、“放羊式”體育教學(xué)的辨析

體育學(xué)科涉及知識廣、學(xué)制最長的學(xué)科。體育教學(xué)方式方法對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。體育教學(xué)就應(yīng)該遵循自然規(guī)律?！胺叛蚴健斌w育教學(xué)方法就是追求人與自然的和諧，教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一。通過“放羊式”體育教學(xué)的思想教育屬性，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生的身心得到完美健康發(fā)展。

“放羊式”體育教學(xué)就是要把學(xué)生作為體育課堂的主人，關(guān)愛學(xué)生，營造教師和學(xué)生平等人和合作的新型關(guān)系，達(dá)到人本主義思想境界。教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境的和諧，是“放羊式”體育教學(xué)的根本宗旨。師生共同以主人的身份和責(zé)任感完成共同的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)相長的目的，這就是“放羊式”體育教學(xué)實踐的深遠(yuǎn)意義。

三、關(guān)于“放羊式”體育教學(xué)法的運用

體育需要強(qiáng)調(diào)人們親身參加體育鍛煉，是日常生活的基本內(nèi)容，培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好，成為體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志。新課程把學(xué)習(xí)領(lǐng)域分成了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五大方面，這里把運動參與放在第一位自有其原因。因為只有學(xué)生主動參與了，才能完成其后四大內(nèi)容的教學(xué)，否則一切都是紙上談兵!

1.增強(qiáng)興趣，積極參加

我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的“小太陽、小皇帝”，他們好奇心強(qiáng)，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。在這節(jié)課中，學(xué)生們都興高采烈;造成這一情況的首先就是學(xué)生自身的內(nèi)動力——興趣!其次才是教師的組織引導(dǎo)。

2.學(xué)會了交流，學(xué)會了合作

現(xiàn)在的教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行教學(xué)計劃的過程，更應(yīng)該是成為師生共同開發(fā)，動態(tài)的、發(fā)展的過程，成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。在這里，根據(jù)自己的興趣愛好選擇內(nèi)容，組合小組。在具備共同興趣的小組中讓他們自行商量解決活動的方式方法，讓他們自己在交流的過程中學(xué)會相互間的合作。按照發(fā)現(xiàn)——探討——解決——組織這樣一個模式培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這中間，他們有發(fā)現(xiàn)、有交流、有創(chuàng)造，同時他們也能主動找老師幫助。

3.培養(yǎng)了個性，發(fā)展了特長

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持鍛煉的前提。現(xiàn)在在許多學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課。因為我們的體育教學(xué)太格式化、太僵化了。小學(xué)高段的學(xué)生已不滿足被動的形式，更熱衷開放、活潑、主動參與的鍛煉。現(xiàn)在的課堂教學(xué)很大程度上制約了學(xué)生鍛煉的熱情和興趣，難以體現(xiàn)學(xué)生的個性。在這里，教師打破傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在一定條件下選擇內(nèi)容。其目的很簡單，那就是為學(xué)生終身體育意識打下基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查一個人一生能夠堅持鍛煉身體的項目也不過一二項?？梢妼W(xué)校體育“雙基”教學(xué)固然重要，但更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的個性，充分挖掘每個學(xué)生的特點，讓每人都有自己的一技之長，伴隨著他們成長。

四、結(jié)語

教育教學(xué)來源于人類的活動，就必須從人的現(xiàn)實生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對生活的正確理解，擴(kuò)展學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活空間。構(gòu)建學(xué)生的精神世界。處于對那塊沃土和綠洲的眷戀，對那可愛生靈的思念，對體育教學(xué)工作的鐘愛。本人試圖將科學(xué)的放羊?qū)嵺`經(jīng)驗與體育教學(xué)理論有機(jī)地結(jié)合起來。從一個生活的側(cè)面，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，學(xué)生可能不愛上體育課，但不可能不熱愛生活，不可能不愛尋美麗富饒的草原，不可能不愛那“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的迷人景象。我們就是想以此為契機(jī)，重新喚回孩子們對體育課的興趣，使我們體育教學(xué)更富于生機(jī)和活力，使我們的學(xué)生真正感受到體育課給他們帶來的快樂，使他們的身心得到健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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3.金生著.《理解與教育》.教育科學(xué)出版社

4.陳龍安著.《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》.中國輕工業(yè)出版社

作者單位:浙江省上虞市竺可楨中學(xué)