中學(xué)生為什么迷戀網(wǎng)絡(luò)而不愿學(xué)習(xí)呢?網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則大多是積分闖關(guān)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，逐步升級。怎樣把英語課堂教學(xué)也設(shè)計(jì)成學(xué)生樂此不疲的活動(dòng)呢?把“小組積星競賽”引入課堂，對學(xué)生產(chǎn)生一種教學(xué)魅力，把他們牢牢吸引在教學(xué)的磁場里。不僅滿足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望和喜歡競爭的心理，而且訓(xùn)練了他們聽、說、讀、寫的綜合能力。因此，我結(jié)合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，談一談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)中如何開展“小組積星競賽”活動(dòng)。

一、開展小組積星競賽的組織策略

(一)組建合作小組

把全班分成8個(gè)小組，每組6~7人(優(yōu)等生2人，中等生2~3人，后進(jìn)生2~3人)，由前后幾排程度各異的學(xué)生組成。每組要選一名性格開朗、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長。分組后，組長按英語成績給組員編號，便于教師在組織競賽時(shí)使同一學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行公平競爭。小組成員個(gè)人得星既屬個(gè)人，又屬小組團(tuán)隊(duì)，并可累積。半學(xué)期后，重新編組，重新編號。分組情況如下表:

(二)制訂小組積星競賽的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

有結(jié)果就要有評價(jià)，我們也就需要制訂相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是保證小組積星競賽取得理想效果的關(guān)鍵。教師要統(tǒng)一評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，力求公正、合理，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性。每節(jié)課都把競賽成績記錄在教室前的積星表上，當(dāng)場評出優(yōu)勝者或過關(guān)者，用紅印章獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星，并以掌聲鼓勵(lì);每月累計(jì)總成績，月末評出10名積星最高的月冠軍組員和2個(gè)月冠軍團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀或證書;每學(xué)期累積獲得三次月冠軍組員，老師在家長會上給家長發(fā)喜報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生取得更大進(jìn)步。

(三)小組積星競賽的基本原則

1.課堂小組競賽要持之以恒，節(jié)節(jié)安排，力爭多數(shù)人參與。

2.競賽內(nèi)容與形式要力求多樣化，避免單調(diào)枯燥。

3.競賽形式、方法在某一階段必須相對固定，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以免浪費(fèi)時(shí)間，增加課堂的容量和密度。

4.做好競賽的評分工作。

二、小組積星競賽的主要形式

(一)自由會話競賽

課前抽簽選定對抗小組，每節(jié)課安排兩個(gè)對抗小組進(jìn)行自編對話表演。多而快，得分高;語音、語調(diào)規(guī)范的給予加分，多用新學(xué)課程內(nèi)容對話的給予加分，有道具、有情景，自己編寫對話的也給予加分。自由會話競賽可以提高學(xué)生口語表達(dá)能力和英語寫作水平。

(二)單詞競賽

單詞競賽常用的形式有:

1.單詞匯報(bào)競賽:如，抽查某三組的e、f號學(xué)生，默寫提前背熟的10個(gè)單詞，評出過關(guān)者并加星。此項(xiàng)競賽也可以在課余時(shí)間進(jìn)行。

2.單詞搶答競賽:一般以難拼讀的雙音節(jié)和多音節(jié)詞作為搶答內(nèi)容，請一位聲音洪亮的學(xué)生說出單詞漢語，會的學(xué)生可以搶著站起來說出或拼出它的英語，起立多的組為優(yōu)勝，給予加星。

3.補(bǔ)全單詞競賽:如，教師在黑板上寫出4組漏掉部分字母的單詞，然后請4個(gè)組的d號學(xué)生上講臺補(bǔ)全單詞，評出優(yōu)勝者，給予加星。

4.單詞默寫競賽:如，請4位c號學(xué)生默寫職業(yè)的單詞，以一分鐘內(nèi)默寫出正確單詞的個(gè)數(shù)計(jì)算成績。

(三)聽力競賽

在做聽力練習(xí)題時(shí)，教師請幾位同一水平的學(xué)生到黑板上寫出問題答案，評出最優(yōu)者;也可以設(shè)計(jì)復(fù)述競賽，要求學(xué)生按照磁帶上語音語調(diào)復(fù)述出一些重點(diǎn)句和關(guān)鍵句，語句正確且語調(diào)優(yōu)美者加星。

(四)講題競賽

每節(jié)課都要留十分鐘左右的時(shí)間針對本節(jié)課的內(nèi)容完成一些鞏固基礎(chǔ)知識，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的檢測練習(xí)。為了讓學(xué)生加深對新內(nèi)容的印象，核對完答案后，請同學(xué)針對一兩道典型題進(jìn)行講解，先以小組合作形式討論，然后推選本組代表參加講題競賽，講解具有邏輯性，語法知識準(zhǔn)確，表達(dá)清晰流利者加星。

當(dāng)然，教師也可以在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造出更多有趣競賽形式。

三、引入“小組積星競賽”機(jī)制的教學(xué)效果

(一)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！靶〗M積星競賽”機(jī)制增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生更愿意去消除學(xué)習(xí)上遇到的困難，不斷地獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

(二)改變了以往課堂枯燥的知識傳授，把聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練與各種形式的競賽有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

(三)課堂小組競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。集體榮譽(yù)感和來自同伴的壓力有助于提高學(xué)習(xí)積極性。每組學(xué)生都齊心協(xié)力，互幫互學(xué)，為本組爭光，培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

“小組積星競賽”激活了初中英語課堂。它的趣味性和實(shí)用性深受學(xué)生的喜愛和歡迎，是符合新課程要求的極為有效的課堂組織形式。

參考文獻(xiàn):

1.魏永紅.《任務(wù)型外語教學(xué)研究》.華東師范大學(xué)出版社，2004年5月

2.王義堂.《新課程理念與教學(xué)策略》.中國言實(shí)出版社，2004年3月

作者單位:河北省三河市第十中學(xué)