摘 要:在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，積極充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。

關(guān)鍵詞:鉆研 導(dǎo)課 授課 練習(xí)

化學(xué)教學(xué)中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。正所謂“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。那么怎樣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢?

一、鉆研教材，博覽群書

要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教師自身就必須首先對化學(xué)具有豐富的情感源泉。這個源泉從哪里來?教師只有做到自身具備一桶水、一井水的知識功底，才能在教學(xué)中把握知識要點(diǎn)，理清教材思路，融會貫通，繼而選準(zhǔn)知識興趣的爆發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，灌滿“一杯水”。

二、鉆研學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n

教師在備課的時候，除了認(rèn)真鉆研教材外，還需注意了解學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，從而從學(xué)生實際出發(fā)，選擇靈活多樣、切合實際的教學(xué)方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效果的目的。

三、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

新課的導(dǎo)入是整個教學(xué)過程的開端，它正如電影的“序幕”一樣，可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。懸念設(shè)置法、實驗法和故事法等都是較好的導(dǎo)入新課的好方法。

比如懸念設(shè)置法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，巧設(shè)懸念，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，這是一種導(dǎo)入新課的方法。教師可以把它與故事法結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)活動。比如在學(xué)習(xí)原電池時，教師可以給學(xué)生講一個故事:有一個很富有的老人，他生活上豐衣足食，唯一的遺憾就是有兩顆門牙掉落了，這給他的生活帶來了很大不便。有一天他就跑到牙醫(yī)那里去鑲了一顆金牙和一顆鋼牙，但自打他鑲了這兩顆牙之后，頭痛就一直困擾著他。大家知道簡單的鑲牙為什么會出現(xiàn)這樣的后果嗎?想必這時候?qū)W生已經(jīng)被你激起了強(qiáng)烈的好奇心，這時候教師可以轉(zhuǎn)入正題，“學(xué)了今天的原電池內(nèi)容后大家就能明白其中的奧妙了?！毕嘈藕竺鎸W(xué)生必能以高度的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

四、課堂教學(xué)，學(xué)生為本

新課程十分注重“以人為本”的人文精神，這就要求課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全員參與。因此，教師要從課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指導(dǎo)者。課堂教學(xué)中只有真正做到以“學(xué)生為本”，才能讓學(xué)生在課堂上有展現(xiàn)自我的機(jī)會，獲得成就感，從而獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。

五、習(xí)題教學(xué)，拓寬思路

化學(xué)習(xí)題浩如煙海，教師在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)有目的有計劃地去精選習(xí)題，善于分析題目中的因果關(guān)系，由表及里，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同方向去考慮化學(xué)問題，從而使學(xué)生獲得解決化學(xué)問題的正確思路。具體做法為:

1.逐步提問，打開學(xué)生思路。據(jù)題中所涉及的關(guān)系設(shè)置一套由淺入深能擊中問題要害的提問，層層剖析，以求得學(xué)生的解題思路的形成。

2.一題多解，拓寬學(xué)生的思路。培養(yǎng)學(xué)生不要單純用一種思維方式去思考，應(yīng)靈活多變，拓寬思路。

3.一題多變，活躍學(xué)生的思路。比如在學(xué)習(xí)烷烴通式時，我們可以通過展示甲烷、乙烷、丙烷、丁烷、戊烷的球棍模型，讓學(xué)生概括出它們的分子式，然后再逐步深入，讓大家思考己烷的分子式，一百個碳的烷烴的分子式，通過這么一步步地由淺入深，概括得出烷烴的通式。

總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，積極充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。

參考文獻(xiàn):

1.老錢.探究新課程下化學(xué)課堂教學(xué)

2.化學(xué)教學(xué)中的“思路教學(xué)”

3.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗).人民教育出版社，2003

作者單位:河北張家口萬全中學(xué)