摘 要:學(xué)校在管理中應(yīng)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種課程文化、教學(xué)文化和管理文化，從而為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神打下良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)因人而異，因地制宜，適當(dāng)調(diào)整，適時(shí)更新，掌握好的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè) 文化 提高 質(zhì)量

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育工作的核心，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教學(xué)活動(dòng)的完成是以課堂教學(xué)為主渠道的。因此，我國(guó)的教育就是教師嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，按課表和教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，進(jìn)而服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師便成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在素質(zhì)教育走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的今天，對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了新的、更高的要求，教師在課堂教學(xué)中必須廢除傳統(tǒng)的注入式、滿堂灌的教學(xué)方式，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與的課堂情境，注重師生互動(dòng)，學(xué)生自主探索和合作交流，特別重要的一點(diǎn)是在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。所以教師在課堂教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生各方面的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，作到目的明確，要求恰當(dāng);講授正確，深淺有度;重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破;講練結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣;師生互動(dòng)，提高質(zhì)量。

一、學(xué)校在管理中應(yīng)創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍

每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)學(xué)生，每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都置身于學(xué)校這個(gè)大的環(huán)境中，當(dāng)然學(xué)校中的每一種文化都時(shí)刻影響著每一個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體。所以在學(xué)校管理中創(chuàng)設(shè)各種文化氛圍便是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的首要前提。

1.建設(shè)課程文化

每一門(mén)學(xué)科都有各自不同的特點(diǎn)，應(yīng)分學(xué)科因地而宜，因時(shí)而變，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體和教師團(tuán)隊(duì)的作用。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)乃至每一個(gè)科任教師都應(yīng)承擔(dān)課程文化建設(shè)的重?fù)?dān)。當(dāng)學(xué)生步入學(xué)習(xí)場(chǎng)所時(shí)，由于受到這種特殊文化的影響，就會(huì)很自然地走進(jìn)課堂，渴望學(xué)習(xí)，期待知識(shí)，從而激發(fā)其求知欲，以一種良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，取得較好的課堂教學(xué)效果。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)文化

學(xué)校教學(xué)不是單純的教師教書(shū)、學(xué)生作業(yè)的教學(xué)，而是一種師生合作、自主探究、學(xué)生體驗(yàn)、情境對(duì)話的活動(dòng)。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，打造環(huán)境，提供場(chǎng)所便是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)主要途徑。這一途徑的開(kāi)通主要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就要充分發(fā)揮黑板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄、美術(shù)活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室、生化儀器室、體育器材和設(shè)施等的主要作用。定期或不定期地舉行一些活動(dòng)，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、文藝演出、“好少年”評(píng)比等等，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)教研文化和班級(jí)文化

現(xiàn)代教師要求要從學(xué)者型走向研究型。為給教師提供一個(gè)研究的載體或平臺(tái)，學(xué)校管理者首先要走在前面。將一個(gè)學(xué)校的各種軟件分門(mén)別類裝訂保存，把教師的各種教案和計(jì)劃收取存檔，將教研組或年級(jí)組的課題研究成果專門(mén)管放，把學(xué)生的一切藝術(shù)作品打包裝訂，將學(xué)校每次考試的試卷及試卷分析分年級(jí)、分學(xué)科收集，把它們永久擱在圖書(shū)室、資料室，一年，兩年……積累到一定程度這些東西就成了學(xué)校寶貴的很有挖掘價(jià)值的一個(gè)“金庫(kù)”。這種教研文化和研究文化，最終會(huì)達(dá)到吸引人、熏陶人、影響人的地步，從而為創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校，培養(yǎng)研究型的名師奠定基礎(chǔ)。

二、掌握方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

“教無(wú)定法”，課堂教學(xué)的完成應(yīng)因人而異，因地制宜，適當(dāng)調(diào)整，適時(shí)更新，但最終要實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)，那就是優(yōu)質(zhì)高效，有利于學(xué)生的發(fā)展。因此課堂教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方法，便會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。下面闡述幾種適宜于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法。

1.概念的視覺(jué)化

俗話說(shuō):“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，是的，聽(tīng)到的容易遺忘，看到的容易記得住，而做過(guò)的就學(xué)得會(huì)。因此，課堂教學(xué)中，老師始終要把握好時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，盡量實(shí)現(xiàn)“概念的視覺(jué)化”。這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)可遵循以下流程:概念的提出→概念的整合→概念的勾畫(huà)→概念的視覺(jué)。實(shí)現(xiàn)了這個(gè)過(guò)程，就可以使學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)點(diǎn)，并且記得快、記得牢。

2.概念的動(dòng)作化

這種方法實(shí)質(zhì)就是將抽象的、靜止的知識(shí)放到動(dòng)態(tài)的事件中解決。這就需教師平時(shí)要留意生活，觀察生活，聯(lián)系生活。如為了說(shuō)明一定體積氣體，當(dāng)體積縮小時(shí)，分子間的距離變小這一化學(xué)知識(shí)，可用做游戲的方法將其動(dòng)作化。規(guī)則是這樣:將一些學(xué)生站在場(chǎng)地中，然后用一根繩子將其圍住，不管繩子圍成圈的大小如何變化，這些學(xué)生總要圈在其中，然后讓一個(gè)學(xué)生拉繩子一端，使繩圈縮小，那么在繩圈縮小的過(guò)程中，學(xué)生間距離就逐漸變小。用這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)化的游戲來(lái)描述，學(xué)生就將上面這一化學(xué)問(wèn)題記得很牢，甚至一輩子也不會(huì)忘記。

3.概念的音樂(lè)化

將學(xué)生記不住，易遺忘的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，設(shè)立一個(gè)“星光舞臺(tái)”，將它用音樂(lè)旋律勾畫(huà)，從而可以使學(xué)生記得住，記得牢。如文言文的背誦，對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)較難，如果他喜歡唱歌，老師可有意識(shí)地引導(dǎo)，讓他把背不會(huì)的文言文填在他最喜愛(ài)的旋律中，然后讓他唱出來(lái)，達(dá)到記憶的目的。

4.一分鐘反思法

老師上完課后，對(duì)一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)往往要作一小結(jié)，這時(shí)如果讓全班學(xué)生閉住眼睛，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)反思回顧一分鐘，這一分鐘反思就是學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)在自己頭腦中的再現(xiàn)，這實(shí)際上就是自己給自己講述的一個(gè)過(guò)程。這種方法對(duì)學(xué)生回顧知識(shí)，強(qiáng)化記憶，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，效果相當(dāng)明顯。

5.概念的色彩化

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些困難，或許在預(yù)習(xí)過(guò)程中，或許在課堂學(xué)習(xí)中，或許在課后復(fù)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生在預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中，會(huì)自然理清概念，將它們分門(mén)歸類，哪些是背的，哪些是需要理解的，哪些是不會(huì)的……然后充分發(fā)揮各種顏色筆的作用，這就要求提前準(zhǔn)備各種顏色的彩筆，這樣以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一種有目的，有計(jì)劃，有針對(duì)性，高效而有序的學(xué)習(xí)。

6.學(xué)案分析法

作為一個(gè)老師要上好一堂課，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，備課是一個(gè)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。備課的主要渠道就是設(shè)計(jì)一份合理的教案，然后以教案為依據(jù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃。在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，老師根據(jù)需要給學(xué)生設(shè)計(jì)一份學(xué)案，讓學(xué)生分學(xué)科，分節(jié)次當(dāng)堂完成，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效方法之一。學(xué)案的書(shū)寫(xiě)可用下面格式書(shū)寫(xiě):

文科學(xué)案設(shè)計(jì)

班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào):

科目: 時(shí)間: 課題:

過(guò)程(包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、新學(xué)內(nèi)容、鞏固內(nèi)容、作業(yè)):

自我評(píng)價(jià)(包括優(yōu)秀、良好、差):

教師批語(yǔ):

理科學(xué)案設(shè)計(jì)

班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào):

科目: 時(shí)間: 課題:

過(guò)程[包括舊知識(shí)、實(shí)驗(yàn)(學(xué)習(xí))、數(shù)據(jù)收集、練習(xí)題]:

自我評(píng)價(jià)(包括優(yōu)秀、良好、差):

教師批語(yǔ):

這樣，當(dāng)教師上完一堂課后，由于學(xué)生積極參與了課堂的學(xué)習(xí)和記錄，學(xué)生的學(xué)案也就寫(xiě)好了，如果老師當(dāng)堂收取學(xué)生學(xué)案，在下課前兩分鐘或下課后抽少許時(shí)間進(jìn)行面批或過(guò)批，批閱后老師有記錄，有思考。這樣一來(lái)老師對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就能作到心中有數(shù)，目中有人，有利于下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

總之，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，采用靈活多變的教學(xué)方法，就可以使教師在教學(xué)中不斷得到錘煉，使學(xué)生逐漸走向成功，使一個(gè)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，教研組，年級(jí)組甚至每一個(gè)師生都會(huì)相互交流，相互合作，從而建立一種“聽(tīng)中學(xué)、看中學(xué)、做中學(xué)”的和諧統(tǒng)一的教育集體。

作者單位:甘肅省渭源縣新寨中學(xué)