在學(xué)校里，我是出了名的懶班主任，每天看著身邊的班主任們機(jī)器人似的在班級(jí)里忙前忙后，很是不解，而大家看我天天悠哉樂哉的樣子更是費(fèi)解。

“你不去班級(jí)看看啊?這節(jié)你班可是自習(xí)課!”

“嘻嘻，沒事的!”我呵呵一笑，捧著小說盡情暢讀，同仁們無奈地?fù)u搖頭。

“真是見鬼了，你們說怎么會(huì)這樣?”查自習(xí)的老師不解地說:“我以為他們班有老師上自習(xí)呢，安靜得一點(diǎn)兒聲也沒有，想進(jìn)去表?yè)P(yáng)一下，可是一進(jìn)去，沒有老師，學(xué)生也沒有抬頭的，各忙各的，沒有人理我，也不知道她使了什么魔法，真是奇怪，好幾天都是這樣。”大家瞪著眼睛看著我，此時(shí)的我眼皮都懶得抬，“懶媽媽養(yǎng)勤快孩兒，勤快媽養(yǎng)懶孩兒。”他們一下子聚了過來，非讓我說說其中緣由，唉!沒辦法，只好收起書，和他們慢慢地侃起來。

“你們想啊，如果班主任什么事情都做，學(xué)生就可以等著老師了，如果班主任什么都不做，學(xué)生就得想自己怎么辦法了，就像那有媽孩子的晚成人，沒媽的孩子早當(dāng)家是一個(gè)道理，所以首先在思想上一定要有一個(gè)意識(shí)，就是班級(jí)里一切事情都要教給孩子們?nèi)ゴ蚶?，讓他們覺得找班主任還不如大家一起想辦法自己解決，當(dāng)然，要先進(jìn)行一些必要的舉措，不是一開始就放任自由，班級(jí)里最大的官是誰?”

“班長(zhǎng)唄!”大家不屑一顧地說。

“不，在我們班最大的官是小組長(zhǎng)。你們班幾個(gè)最大的官?”我問興致最濃的一位男班主任。

“一個(gè)啊!多了誰領(lǐng)導(dǎo)誰啊?”他頗覺新奇地回答。

“我們班四個(gè)最大的官，就是四個(gè)小組長(zhǎng)，形成領(lǐng)導(dǎo)核心，不搞個(gè)人崇拜，相信集體的智慧，這四個(gè)小組長(zhǎng)可是既學(xué)習(xí)好，又有組織能力，然后把班級(jí)里的人平均分成四組，分的時(shí)候一定記住一物降一物的古訓(xùn)!把那些自律能力欠佳的一定送到他敬畏的組長(zhǎng)手里。接下來是安排座位，以大小個(gè)為主，同時(shí)那組長(zhǎng)周圍多安排需要幫助的學(xué)生，讓組長(zhǎng)伸手就可點(diǎn)到，再接下來，就是組長(zhǎng)例會(huì)制，一切事物交給例會(huì)處理，只有這些還不夠，我是班級(jí)真正的老大，得讓他們明白，服從領(lǐng)導(dǎo)，所以建立互相監(jiān)督機(jī)制，比如自習(xí)課，一組組長(zhǎng)注意二組組員自學(xué)情況，二組組長(zhǎng)注意三組組員自學(xué)情況，以此類推，發(fā)現(xiàn)問題組長(zhǎng)不必管也不必說，只需要記在紙上，呈交給我即可，同時(shí)四個(gè)組長(zhǎng)互相監(jiān)督，組員也會(huì)監(jiān)督組長(zhǎng)，監(jiān)督過程中不許說話，只許記錄，這樣你管我，我管你的氛圍形成了，不過一定要記住，第一節(jié)自習(xí)的記錄情況一定要解決到位，要讓學(xué)生感覺到班主任的權(quán)威不容置疑，也要記住盡量不找家長(zhǎng)，不到觸犯校規(guī)的地步，不要請(qǐng)家長(zhǎng)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)為有一天會(huì)不會(huì)找家長(zhǎng)而小心翼翼，在學(xué)生眼里請(qǐng)家長(zhǎng)是老師最無能的表現(xiàn)，所以一定要讓學(xué)生知道，班主任我就是家長(zhǎng)。”

“那沒有班長(zhǎng)怎么集中啊?”一個(gè)班主任不解地問。

“四個(gè)組長(zhǎng)輪流制，一個(gè)組長(zhǎng)做一個(gè)月的班長(zhǎng)，只是處理一些日常事物，大的決策或是遇到難題就可以召集組長(zhǎng)開會(huì)處理，任班長(zhǎng)期間，主要就負(fù)責(zé)組織會(huì)議和上情下達(dá)，下情上達(dá)。”我認(rèn)真地解釋。

“一個(gè)班長(zhǎng)有時(shí)候有的同學(xué)佩服而有的同學(xué)不服，四個(gè)組長(zhǎng)共同合作，各自的優(yōu)點(diǎn)加起來，學(xué)生們就不容易產(chǎn)生逆反心理，因?yàn)槭羌w管理，同時(shí)四個(gè)組長(zhǎng)之間又是相互競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督狀態(tài)，更有利于自身能力的提高，不錯(cuò)不錯(cuò)!”一位老教師似有所悟地說。

“四個(gè)組長(zhǎng)機(jī)制要想用好，無論時(shí)間還是分工，班主任一定要前期想清楚，然后幫助學(xué)生運(yùn)作一個(gè)月，一個(gè)月后放手學(xué)生去做，我們冷眼旁觀，出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)指導(dǎo)，多做決策者，給學(xué)生正確導(dǎo)向?！?/p>

看著他們聽得認(rèn)認(rèn)真真的樣子，我戛然而止，管理班級(jí)要根據(jù)本班實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)霓k法，光用死看死守，任勞任怨只能累得喘不過氣來，效果也未必佳，要用腦子，做個(gè)懶班主任要天天想妙招，時(shí)時(shí)想放手，處處想管理，要給學(xué)生施展才干搭建平臺(tái)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，別總以自己的勤勞自居，學(xué)生勤勞才是最主要的，有時(shí)間少一些嘮叨，還是多想一想怎么做個(gè)懶班主任吧!

作者單位:黑龍江省牡丹江市大團(tuán)逸夫?qū)W校