《思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)思想品德課的綜合性、人文性、生活性、開放性，要求在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，即通過教師恰當(dāng)引導(dǎo)，科學(xué)的組織，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而培養(yǎng)能力、獲得知識。根據(jù)教學(xué)實際，我在思想品德課堂上采用聽、讀、說、寫四步教學(xué)，每步教學(xué)學(xué)生都參與其中，學(xué)生活動積極，課堂高效。

一、聽

教師的精神狀態(tài)，言語表達(dá)，無時不在影響學(xué)生?！奥牎笔歉咝дn堂的前提，此過程需要教師精心設(shè)計，根據(jù)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)語、問題。如在講《責(zé)任與角色同在》第一課時，教師的導(dǎo)語是:“天下興亡，匹夫有責(zé)”，表達(dá)了顧炎武的報國之心;“鞠躬盡瘁，死而后已”表達(dá)了諸葛亮為了興復(fù)漢室盡心盡責(zé)的精神。這幾句名言都隱含責(zé)任的含義，那么什么是責(zé)任?責(zé)任在那些地方體現(xiàn)?你的責(zé)任是什么?他的責(zé)任是什么?家庭、社會、國家的責(zé)任是什么?在不同環(huán)境中人的責(zé)任相同嗎?帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)《責(zé)任與角色同在》這一課的第一課時，通過同學(xué)們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們來了解責(zé)任的含義，責(zé)任的來源及表現(xiàn)，每個人在不同環(huán)境中應(yīng)該怎樣承擔(dān)責(zé)任。同學(xué)們先自讀課文，找出書中的有關(guān)知識，可以相互小聲討論老師提出的問題。

二、讀

讀書是學(xué)生獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題的重要方法，讀書可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，思維能力，分析、比較能力。在閱讀時對重點內(nèi)容用筆畫出，寫出。此步教學(xué)是成功課堂的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下獨立的發(fā)現(xiàn)問題，初步解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程。此環(huán)節(jié)學(xué)生積極自學(xué)，教師應(yīng)該巡回檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的紀(jì)律問題，幫助學(xué)生及時糾正，為學(xué)生讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、說

此步教學(xué)是課堂的關(guān)鍵。學(xué)生自讀課本內(nèi)容后，可能對有些知識了解不夠，應(yīng)該讓學(xué)生相互討論、相互補充，共同提高。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生把不懂的問題提出來，其他同學(xué)幫助解答。教師要參與學(xué)生小組的討論，鼓勵學(xué)生各抒己見，敢于發(fā)表自己的看法。例如:責(zé)任是什么?責(zé)任源自哪里?讓學(xué)生討論閱讀材料中汶川地震后，不同的人應(yīng)該怎樣負(fù)不同的責(zé)任。討論后，教師對各小組的討論結(jié)果進(jìn)行提問檢查，對學(xué)生的答案評價。由于思想品德課的開放性，學(xué)生的同一問題答案一定會出現(xiàn)幾種，教師應(yīng)該對符合社會道德和法律規(guī)定要求的答案給以肯定，對不符合要求的要引導(dǎo)糾正。通過討論，學(xué)生對本節(jié)課的知識點進(jìn)一步熟悉、掌握。此時，教室應(yīng)該是學(xué)生的舞臺，教師是“導(dǎo)演”。這步教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識、小組合作、語言表達(dá)，邏輯思維等能力。

四、寫

此步教學(xué)是高效課堂的必要組成。寫就是學(xué)生利用自學(xué)、討論后獲得的知識，把教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容提出的問題書面表達(dá)出來，寫可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，亦可以作為檢查教學(xué)效果的手段。

四步教學(xué)不是單獨存在，而是相互促進(jìn)，相互融合，圍繞教學(xué)目標(biāo)依次遞進(jìn)，統(tǒng)一于課堂教學(xué)中。聽、讀、說、寫四部教學(xué)法在課堂上的運用，真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主角，既培養(yǎng)學(xué)生的能力，又讓學(xué)生積極主動獲取知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。聽說讀寫四步教學(xué)適合學(xué)科特點，科學(xué)運用能切實提高思想品德課的教學(xué)效果。

作者單位:河南省沁陽市教研培訓(xùn)中心