【摘要】面對職高英語教學(xué)中師生互動困難、學(xué)生積極性難以調(diào)動等諸多困惑。筆者認(rèn)為，作為一名教師應(yīng)該以人為本，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新思維，增強吸引力，創(chuàng)新方法，提升親和力，創(chuàng)新管理，強化內(nèi)驅(qū)力。

【關(guān)鍵詞】英語課 “活起來”

在職高英語教學(xué)實踐中，常常遇到課堂師生互動困難、學(xué)生積極性難以調(diào)動等諸多困惑。如何破解這些難題?筆者認(rèn)為:職高英語教學(xué)應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，堅持以人為本，與時俱進(jìn)，求實創(chuàng)新，增強吸引力、提升親和力、強化內(nèi)驅(qū)力。

一、創(chuàng)新思維，增強吸引力。

在信息化時代的當(dāng)代學(xué)生的突出特點是:思維敏捷，活潑好動，求知欲強，表現(xiàn)欲強，視野廣闊，接受新生事物能力極強，對于“我講你聽”、“我打你通”式教學(xué)方式，逆反心理非常強烈。甚至于在課堂上“主動臥倒”或“自由交流”的現(xiàn)象時有發(fā)生。類似情況的發(fā)生，從客觀上為教師提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新思維模式，提出了更高要求。在具體實踐中，突出兩個字。即:熟、巧。

“熟”，就是通過勤奮努力，熟練掌握“授人以漁”的方法、技巧以及中譯英、英譯中的大量詞匯。飽讀詩書，厚積薄發(fā)，用精深的功底，對優(yōu)秀生提出的“刁鉆”問題應(yīng)答自如，對后進(jìn)生的努力啟蒙開智，對中游生的彷徨加以激勵。先做學(xué)生，后做先生，“熟”中尋“巧”，業(yè)務(wù)精通，因勢利導(dǎo)，積極引領(lǐng)，是增強職高英語教學(xué)吸引力的重要法寶。

“巧”，是熟的升華，熟能生巧?！扒伞本褪恰敖o我一個支點，我可以撬動地球”中的那個“支點”。也是開啟與調(diào)動廣大學(xué)生熱愛英語的“金鑰匙”。一是運用著名典故激發(fā)。如:胡錦濤主席在慶祝改革開放30周年講話中說:“只要我們不動搖、不懈怠、不折騰，堅定不移地推進(jìn)改革開放，堅定不移地走中國特色社會主義道路，就一定能夠勝利實現(xiàn)這一宏偉藍(lán)圖和奮斗目標(biāo)?！痹谡降膱龊闲局卮蟀l(fā)展方向時，一貫嚴(yán)肅的胡錦濤突然冒出一句很普通的口語，顯然讓大家覺得十分親切。大家聽懂了“折騰”二字的所指，也聽懂了“不折騰”的含義。但是，這個“不折騰”怎么翻譯呢?據(jù)說難壞了各路翻譯精英們。對此，有幾種譯法:①don't flip flop (別翻來倒去，朝三暮四);②don't get sidetracked (別走岔路);③don't sway back and forth (別反復(fù)) ④no dithering(不躊躇);⑤no major changes (沒有重大變化) ⑥avoid futile actions (不做無用工);⑦stop making trouble and wasting time;⑧no self-consuming political movements (不搞自我消耗的政治運動)。那么，究竟如何翻譯才能更準(zhǔn)確、精彩地把“折騰”的全部意思表達(dá)出來呢?在授課中，本人選擇了一個比較公認(rèn)的最佳譯注就是avoid self-inflicted setbacks (不折騰) 。短短三個字，盡管花費了一定時間，但是通過比對分析，使學(xué)生們牢牢記住了這個難壞了各路翻譯精英們的典故以及準(zhǔn)確譯法。二是運用疏導(dǎo)藝術(shù)引領(lǐng)。中醫(yī)經(jīng)脈學(xué)講“通則不痛，痛則不通”。英語授課亦然，會則想鉆，不會則厭煩。在捅破“不會”這層“窗戶紙”過程中，關(guān)鍵在于興趣培養(yǎng)。治水，堵不如疏;治學(xué)，怨不如導(dǎo)。因此，在授課過程中，巧妙穿插英文歌曲演唱，優(yōu)美詩歌的背誦，或個人才藝展示等等，使之在歡聲笑語、潛移默化中，自覺不自覺地完成了從被動接受到主動模仿的新跨越。實踐證明，運用自如的疏導(dǎo)、引領(lǐng)藝術(shù)，是增強職高英語教學(xué)吸引力的明智選擇。

二、創(chuàng)新方法，提升親和力。

提升親和力的方法多種多樣，如:微笑、誠信、寬容、溝通等等。筆者認(rèn)為，最重要的是應(yīng)該把微笑服務(wù)成功經(jīng)驗導(dǎo)入、融合，進(jìn)而固化為微笑管理。在日常的教學(xué)管理中，一些老師習(xí)慣于用不怒自威的一臉嚴(yán)肅，樹立自己的威嚴(yán)。殊不知，在構(gòu)建和諧社會的當(dāng)今，再拿出“私塾”時代的先生面孔去管理、去授課，久而久之只能導(dǎo)致學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。即使真的沒有聽清，也不敢去問，真的沒有理解，也欲言又止。與之相反的微笑，不僅可以緩解緊張的空氣，而且能夠架起友誼的橋梁，給人以美的享受。著名的美國希爾頓集團(tuán)的董事長康納.希爾頓，把一家名不見經(jīng)傳的旅館，迅速發(fā)展成遍及世界五大洲，擁有70多家豪華賓館的跨國公司，當(dāng)問及成功秘訣時，他自豪地說:“靠微笑的力量?！蔽⑿Ψ?wù)，是一種高層次、高規(guī)格的禮貌服務(wù)。微笑服務(wù)，提供高層次的精神和心里享受，本身就具有“含金量”。在美國經(jīng)營服務(wù)之道的“十把金鑰匙”中，“微笑”(Smile)是僅次于“顧客是皇帝”(The Customeris Keys)這個第二把“金鑰匙”。職高英語教學(xué)，雖然與企業(yè)營銷管理不是一碼事，但是千方百計地想把自身掌握的知識財富傳承給學(xué)生這個根本目的，又與商家想把物質(zhì)財富賣給銷售者，似乎殊途同歸。作為一名英語教師，不僅要善于學(xué)習(xí)，善于站在巨人的肩膀上登高望遠(yuǎn)，更要善于“反彈琵琶”奏妙曲，像磁鐵一樣，把廣大學(xué)生的“心”吸引到自己授課的“魔力棒”周圍，用方法創(chuàng)新，提升親和力。

所謂“微笑管理”，是指以誠摯為基礎(chǔ)，將發(fā)自內(nèi)心的微笑充分運用于教學(xué)管理與授課的全過程。微笑，是一種情緒語言的傳遞，強調(diào)必須發(fā)自內(nèi)心。只有發(fā)自內(nèi)心的誠摯的微笑，才具有會心的魅力，才能感染對方，發(fā)揮情緒溝通的橋梁作用，營造良好的教學(xué)管理與授課氛圍。微笑管理，應(yīng)當(dāng)貫穿于教學(xué)管理與授課的全方位、全過程。只有這樣，才能把微笑管理提升親和力的作用發(fā)揮到極致。

同時，建立良好的師生關(guān)系，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。作為教師，應(yīng)該牢固樹立“人人都是人才”理念，要因人制宜，因人施教，尤其是對于那些反應(yīng)遲鈍、長久記憶能力較弱的劣等生，更要運用家訪藝術(shù)、談心藝術(shù)等多種心靈溝通藝術(shù)循循善誘，多加鼓勵，使其增強學(xué)好外語的信心，奮起直追，用“笨鳥先飛早入林”的加倍努力，迎頭趕上。把關(guān)心人、理解人、尊重人作為一條紅線，貫穿于職高英語教學(xué)、管理的全過程，像關(guān)愛自己的眼睛一樣關(guān)愛學(xué)生。察生情、知生心、解生難。要把解決思想問題與學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的實際問題有機結(jié)合，這是親和力與挖掘潛動力互動提升，實現(xiàn)“雙贏”的重要法寶。

三、創(chuàng)新管理，強化內(nèi)驅(qū)力。

黨的十七大報告指出:“當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素?！薄皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！庇⒄Z教學(xué)管理創(chuàng)新，包括管理體制的創(chuàng)新、教學(xué)思想的創(chuàng)新、教學(xué)實踐的創(chuàng)新和評價體系的創(chuàng)新。其中，兩點至關(guān)重要:

一是在管理體制上，要通過“雙向選擇”“雙重獎懲”解決教師層面“干與不干一個樣”，“干好干壞一個樣”的問題。應(yīng)該大膽提拔、大膽任用德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛、業(yè)績突出的優(yōu)秀教師，讓人才不僅走上前臺，為廣大教師樹立學(xué)習(xí)的典型，而且實行績效掛鉤，薪酬捆綁，獎優(yōu)罰劣，責(zé)、權(quán)、利對等，為創(chuàng)新型人才脫穎而出提供良好平臺。

二是在教學(xué)實踐上，要將企業(yè)文化巧妙導(dǎo)入、融合于教學(xué)實踐。通過企業(yè)文化中的團(tuán)隊精神、合作理念和共同榮辱感的灌輸與培養(yǎng)，形成群體的心理定勢，將同一年級不同班組的學(xué)生，凝聚在拔河比賽繩的兩端，使每個學(xué)生與團(tuán)隊融為一體，催生強大的向心力和內(nèi)驅(qū)力，共同發(fā)力，拼搏較勁。主動迎接挑戰(zhàn)，經(jīng)受考驗，提升團(tuán)隊的核心競爭力。為了實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)，使廣大學(xué)生根據(jù)自身實際，自發(fā)地推出確保每個隊員都不掉隊的若干“首創(chuàng)”。如:優(yōu)劣手拉手、對標(biāo)互動互查等等。這是職高英語教學(xué)事半功倍的最高境界。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]2006年6月，河北人民日報社出版的《新時期思想政治工作探索與實踐》[J];

[4]2002年4月，中工商聯(lián)合會出版社出版的《現(xiàn)代市場營銷學(xué)》[M]。