【摘要】本文在現(xiàn)代教育思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語新課課程改革，拓展英語教學(xué)新課堂，具體闡述了走向社區(qū)的英語開放式教學(xué)活動的操作過程及實(shí)踐，為英語課堂教學(xué)的縱深發(fā)展提供了一種新的思路。

【關(guān)鍵詞】英語課外活動 創(chuàng)設(shè) 語言環(huán)境 學(xué)習(xí)興趣 社區(qū) 英語新課堂

一、設(shè)計思想 (Design Rules)

教學(xué)工作是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的統(tǒng)一體(謝云錦，王萱，2000)。過去，在“應(yīng)試教育”的觀念下，忽略了課外活動對英語教學(xué)的幫助。雖然這種狀況現(xiàn)在有所改變，但是并未引起多數(shù)教師的足夠重視。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求;教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略;還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。課外活動可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查、生活Party、小型運(yùn)動會等等，都可適時地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個解決問題的過程(Leech，1983)。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感。如果英語學(xué)習(xí)通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時代的信息資源;學(xué)生的參與意識隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。隨著社會的發(fā)展，我國城市社區(qū)的功能不斷完善，可讓社區(qū)成為一種新型的的教育資源。

二、理論依據(jù)及意義(The Basis of the Theory)

(一)隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，英語課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式正在發(fā)生內(nèi)在的變革。國家基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)確定為:培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并且倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情(教育部，2001)。《標(biāo)準(zhǔn)》突出了語言的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)開展多種課外活動，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣;要求教師從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式。

(二)開展英語課外活動的意義1.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。2.有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出“以人為本”的教育思想。3.促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，克服了學(xué)科課程割裂知識的弊端(袁桂林，1999)。4、有助于提高教師的綜合素質(zhì)。

三、操作過程 (The Steps of the Operating )

(一)對象與方法

1.對象:七-九年級學(xué)生，英語教師

2.方法:教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

(二)主要步驟

1.制定方案:

兩條活動主線:

——以校園活動為主的“學(xué)生活動走向社區(qū)”(我們稱之為“英語節(jié)”)

——利用社區(qū)資源的“社區(qū)資源服務(wù)課堂”(社區(qū)志愿工作)

2.與社區(qū)積極聯(lián)系

通過采訪了解，電話詢問，網(wǎng)上征求等形式，充分了解掌握社區(qū)學(xué)英語，會用英語或具備活動條件的(如外籍人員)情況，并與他們溝通思想，本著為了下一代學(xué)好外語的宗旨，廣泛征求志愿者，集中錄取條件適合者。

3.向市區(qū)有關(guān)專家，教師及部分家長發(fā)出邀請函。

4.校園活動內(nèi)部籌備

(1)發(fā)動學(xué)生全員報名參與，形式不限，在學(xué)生中廣泛征集好的建議，充分調(diào)動他們學(xué)英語用英語的積極性。

(2)以班為單位，積極準(zhǔn)備節(jié)目，讓他們在整體活動中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和能力。

(3)年級初步選拔出有創(chuàng)意，有特色的活動項(xiàng)目，并將活動具體分配各英語教師。同時，教師應(yīng)對活動過程中可能發(fā)生的問題要考慮周全，要有充分的心理準(zhǔn)備和應(yīng)急措施，使活動得以順利進(jìn)行。對于表演型的活動，要求教師本身要具備一定的表演素質(zhì)，但更重要的是教師應(yīng)以“伯樂識馬”的精神，恰到好處地使用人才，讓具備不同才能的人都能發(fā)揮作用。

(4)教師對各個項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)跟蹤指導(dǎo)，抽業(yè)余時間讓每個節(jié)目得到耐心指導(dǎo)和精心準(zhǔn)備，鼓勵他們克服困難，從英語口語，表演形式等各方面努力提高自己。在此環(huán)節(jié)中無形中形成了師生互動，共同學(xué)習(xí)共同促進(jìn)。

(5)準(zhǔn)備過程后期，指導(dǎo)教師定時碰頭交流看法和意見，進(jìn)一步提高活動質(zhì)量。

(三)活動階段

活動一:“英語節(jié)活動”

在社區(qū)廣場將學(xué)生排練的成果以文藝匯演的形式加以展示。

開展以上這種集中的“英語節(jié)”活動后，及時總結(jié)并將之?dāng)U展到校園其他英語開放式課外教學(xué)活動中去，如:可采取書法、朗讀、問答、唱歌、查字典、聽說、猜謎、游戲、演講、講故事、翻譯、對話聽詞表意、畫簡筆畫等活動形式。其中競賽活動側(cè)重于英語歌詠比賽、英語單詞接龍競賽、即景寫作比賽等。這種類型的活動課，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高昂，學(xué)生學(xué)得生動，記得牢固。但對教師的作用也有很高的要求，在開展活動前要有充分的準(zhǔn)備，要根據(jù)教學(xué)要求確定活動內(nèi)容與形式，制定活動步驟，落實(shí)活動的組織人與主持人，完善活動評比規(guī)則。活動的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，盡量做到生動、有趣、新穎、靈活，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與活動。

活動二:“社區(qū)志愿工作”

1.英語卡通樂園。為了讓學(xué)生快快樂樂地感受英語，社區(qū)購買了《迪士尼神奇英語》《洪恩奇境交互式卡通英語》等VCD，充分利用校園閉路電視系統(tǒng)的功能，一周兩次向?qū)W生播放。這些音像教材把英語教學(xué)中視、聽、說幾個環(huán)節(jié)緊密融會在一起，通過迪士尼卡通形象，營造了足以使學(xué)生理解、接受所要教授內(nèi)容的環(huán)境，使學(xué)生在觀賞精彩的迪士尼畫面的同時，在妙趣橫生的情節(jié)中，輕松自然地學(xué)會日常英語會話，培養(yǎng)“語感”，提高和改進(jìn)語音和語調(diào)，自然而然地掌握英語交流的技巧，培養(yǎng)語言的應(yīng)用能力，為提高學(xué)生的英語水平創(chuàng)設(shè)了一個充滿幻想色彩的卡通英語奇境!

2.英語寫作沙龍。學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)后，便有了想把內(nèi)心想法和看到的事物寫出來的沖動，社區(qū)成立“英語寫作沙龍”。從取材、詞句應(yīng)用等方面指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。每學(xué)期將優(yōu)秀的英語小作文組編成英文習(xí)作集，有的還向社區(qū)報刊投稿。

3.英語家庭課堂。英語教師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)突出“實(shí)踐性”，如收集帶有英語說明的包裝袋，教爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)英語單詞等將學(xué)校“英語課堂”延伸到“家庭課堂”，推進(jìn)了家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。

4.歡快英語周。圣誕節(jié)是西方最大的傳統(tǒng)節(jié)日，又臨近期末，是讓學(xué)生感受西方文化、提高英語能力、展示英語成績的極佳時機(jī)。每年此時，社區(qū)都可開展一系列豐富多彩的活動，讓學(xué)生在這一周里，體味地道的圣誕情趣，感受濃濃的英語氛圍。

5.英語知識宮。志愿者會以英語文化為中心，在學(xué)生中間開展“國外知識”相互介紹活動。并讓學(xué)生將在書本中、網(wǎng)絡(luò)上了解的有關(guān)西方國家民情風(fēng)俗、英語趣味知識等復(fù)印、下載，在班級或社區(qū)“英語角”展出，增強(qiáng)全體學(xué)生對英語國家文化的了解，開拓眼界，擴(kuò)大英語知識面。

六、效果與分析(Effect and Analysis)

學(xué)生評價:這種“英語廣場”“英語角” 活動對我們來說是另一種英語課堂。藍(lán)天白云，綠草如茵，我們在寬松、自然的環(huán)境中，在和老師、同學(xué)們的互動中使我們克服畏懼、膽怯，不敢開口說英語的心理，拋開束縛，開心大膽地說英語，出現(xiàn)了“瘋狂英語”的激情場面。

專家評價:為了增大語言輸入量，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，這種形式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新的活動將聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練延伸到課外，進(jìn)一步挖掘語言實(shí)踐的深度和廣度，讓學(xué)生全方位地感受學(xué)英語的快樂和喜悅語言是一門交際的工具，必須在語言環(huán)境中進(jìn)行大量的實(shí)踐從而達(dá)到“熟能生巧”，有限的課堂教學(xué)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂也不可能是教學(xué)的唯一場所。為了給學(xué)生的語言實(shí)踐活動提供更多的時間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機(jī)會，教師不僅努力做到課堂教學(xué)“活動化”，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且還開展了多種形式的英語課外活動，極大地調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

七、結(jié)論與反思(Conclusion and Discussion)

開放式英語課程的學(xué)習(xí)活動，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是學(xué)生磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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