【摘要】新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)要面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐，提倡自主、探究的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。本文從課堂教學(xué)中創(chuàng)擬生活情境的意義、原則、策略及創(chuàng)擬情境教學(xué)對教師的要求幾個(gè)方面來論述。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 生活情境 初探

學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外界狀況和條件的總和，包括物質(zhì)環(huán)境、人力環(huán)境和制度環(huán)境三個(gè)方面。狼孩不會說話，是他的大腦區(qū)別于常人么?非也，只是沒有存在利于他學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。作為第二語言的英語，如何能做到聽、說、讀、寫全面發(fā)展，就要求教師把語言回歸于生活，即為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)習(xí)得環(huán)境，在生活中學(xué)，在生活中用。外語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，即語言在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。

一、課堂教學(xué)中創(chuàng)擬生活情境的原則

1 注重真實(shí)性。創(chuàng)設(shè)生活情境能使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。但必須創(chuàng)造各種真實(shí)或接近真實(shí)的情境，使學(xué)生在充分參與教學(xué)活動過程中融入教學(xué)情境。如：Goforit!Whereisthe post of-fice?將學(xué)生自己的家庭住址和所學(xué)的知識緊密聯(lián)系起來。鼓勵(lì)學(xué)生自己畫地圖，到講臺上向全班同學(xué)展示自己家的方向，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，同時(shí)也把課堂上的go straight down，turn left，go through等難點(diǎn)易化，讓學(xué)生更好的吸收。

2 講究趣味性。初中生天真、活潑、注意力比較不容易集中，他們在課堂上的注意力常常取決于直觀教學(xué)和教師的言語表情。在課堂上適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性游戲，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)知識并不是他們想象中的那么枯燥，同樣可以輕松快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

3 具體實(shí)踐性。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，運(yùn)用英語進(jìn)行交際是其實(shí)踐性的主要表現(xiàn)。

二、課堂教學(xué)中創(chuàng)擬生活情境的策略

1 創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言交流環(huán)境，重在“創(chuàng)”。

大量的交際活動有助于語言知識向語用能力的轉(zhuǎn)化，在課堂上進(jìn)行大量的交際活動的必要條件是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交流環(huán)境。學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動的起點(diǎn)，是教學(xué)成功的有效策略。要充分利用學(xué)生的親身經(jīng)歷為教學(xué)的資源。以教學(xué)Go forit Unit 8“When is your birthday?”Section A為例?？梢詮膶W(xué)生自身的生日開始討論到親人的生日，同時(shí)可以涉及到親情友情等多個(gè)方面。

2 模擬重現(xiàn)生活情境，重在“擬”

我們可以運(yùn)用感官刺激教學(xué)效果，讓學(xué)生把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等五種感官聯(lián)合起來，多方面的收集信息。也可以運(yùn)用教室中可用的道具，模擬與所學(xué)語言現(xiàn)象相符的生活場景，以此達(dá)到語言交際的目的。一些電視節(jié)目談話類、綜藝類和娛樂類較好的環(huán)節(jié)經(jīng)改頭換面后都可以運(yùn)用到課堂教學(xué)中?？蓸硬粌H能大大提高學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生在模擬中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。

3 借用生活信息，重在“借”

建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動的。我們可以借鑒名人名物名事效應(yīng)。在Go foritUnitl My name’sGina SectionA中，筆者以周杰倫，劉翔，周筆暢等圖片結(jié)合句子來鞏固語言操練，學(xué)生們就會一直處于興奮的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)中。我們還可以運(yùn)用多媒體拉近教學(xué)和生活的距離。多媒體組織教學(xué)能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。用新聞圖片，各類生活素材展開課堂話題，讓影片、歌曲、flash等穿插課堂教學(xué)，使之與生活緊密結(jié)合，使教學(xué)更立體更生動。

三、課堂教學(xué)中創(chuàng)擬生活情境對教師的要求

新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，目的是要培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)方法。往大處說，也就是要把教育定位為關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。在這一大背景下，教師的授課，自然也要順應(yīng)了養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念的目標(biāo)。所以，在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下創(chuàng)擬生活情境對我們的教師就提出了更多的要求。

1 要求教師轉(zhuǎn)換角色。教師應(yīng)改變知識掌握者的形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者以及學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。不要一味的師嚴(yán)高于一切，而是要融入到學(xué)生當(dāng)中去，做學(xué)生的朋友，這樣才能與學(xué)生更好的交流，用自己的生活情境與學(xué)生的產(chǎn)生共鳴，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

2 要求教師與時(shí)俱進(jìn)。隨著新時(shí)代的發(fā)展，教材的千變?nèi)f化，以及很多新事物的誕生，對教師就有更高的要求。新課標(biāo)要求教師的知識不能只局限于教材，必須多學(xué)習(xí)，從而拓寬學(xué)生的知識面，任何有利于學(xué)生的新知識都可以當(dāng)做學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要時(shí)時(shí)不斷的積累日異更新的生活信息，搜集與每個(gè)語言點(diǎn)相關(guān)的文化背景，學(xué)習(xí)一種語言，必然要學(xué)習(xí)這種語言所代表的文化。

3 要求教師更新教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)理念的改革必然促使教學(xué)方法的變革。我們教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在全體學(xué)生上，以學(xué)生為主體，優(yōu)化整合教學(xué)資源，從而推動傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式的根本變革，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供有力的客觀條件。

4 要求教師潛心準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。在課堂上真正要實(shí)施這樣一種學(xué)習(xí)方法，就要注意引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課外資源的能力；利用自己的積累有意識的把學(xué)生的積累和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)密切的聯(lián)系在一起，努力尋找課文知識點(diǎn)與生活信息的結(jié)合點(diǎn)。

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)擬生活情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，僅僅在45分鐘的課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)以英語傳播者的身份去感染學(xué)生，用課堂上不斷閃現(xiàn)的新創(chuàng)意讓學(xué)生深切地感受到英語語言的魅力。讓學(xué)生最大可能地置身于一個(gè)想象的，模擬的外語生活環(huán)境中，打破課堂教學(xué)和生活的界限，從本質(zhì)上改變教學(xué)停滯、學(xué)習(xí)疲軟的狀態(tài)，從根本上激發(fā)學(xué)生的興趣和參與運(yùn)用語言的欲望。學(xué)以致用，讓學(xué)習(xí)最終回歸于生活。

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